Зашто су немачки и француски језик толико различити?

Зашто су немачки и француски језик толико различити?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Моје разумевање (које би могло бити погрешно) је следеће:

Током и пре периода пада западног Рима (отприлике 400. н. Е.), Франци и Алемани били су племенски људи који су се много кретали. Римљани су обојицу тих људи звали "Немци", па су морали бити прилично слични. Претпостављам да су се морали доста мешати јер су били у сталном контакту.

Једном када је почео „мрачни век“, Франци су некако остали тамо где је сада Француска, а Алемани су остали тамо где је сада Немачка, мада су линије морале бити нејасне, будући да је Карло Велики био Франк, али чуо сам да га Немци зову Карл дер Гроссе, и тврде да је Немац.

На основу те позадине, како је дошло до тога да су француски и немачки језик еволуирали тако различити, или су већ тада били веома различити? Ако је тако, зашто и како?


Одбрана немачког наслеђа од Римљана

Највећи разлог зашто су земље источно од Рајне задржале свој њемачки идентитет (за разлику од Гала данашње Француске који су изгубили келтски идентитет) је битка код Теутобуршке шуме гдје су Нијемци однијели одлучујућу побједу против римских освајача. Након ове битке, Римљани никада нису озбиљно покушали да освоје немачке земље у Магна Германији, иако су се спорадични напади и окршаји наставили. Ово је такође обезбедило да немачке земље остану немачке заувек (или бар до сада).

Латински утицај на Галију

Првобитни становници Француске били су Келти који су Римљани називали Галијама и Белгама. На крају је Галију освојио Јулије Цезар и убрзо се почео развијати дијалекат италијанско-келтског поријекла који се може назвати вулгарним латинским.

Ова вулгарна латиница језгро је савременог француског језика, али је галски и даље остављао утицај на савремени француски - на пример, губитак ненаглашених слогова, систем самогласника итд.

Германска племена

Као што сте приметили, и Франци и Алемани звани Суеби или Шваби били су германска племена и Римљани нису погрешили што су их назвали Немцима, иако су обојица говорили различитим немачким дијалектима.

Међутим, то нису била једина немачка племена; било их је на десетине, од којих су многи говорили сопственим дијалектима протонемачког језика. Главни међу њима су, наравно, били Франци, Алемани, Англи (који су се населили у Енглеској и дали јој име), Дани (данашњи Данци), Готи (Од данашње Шведске, Швеђане неки сматрају потомцима Гота. Подељени на Визиготе који су освојили Хиспанију и Остроготи који су освојили Италију), Лангобардес (касније познат као Лангобарди и дао Ломбардији (Италија) име), Саксонце (отпловио у Енглеску и поставио темеље англосаксонских држава), Вандале (који су освојили Северну Африку).

Франција или Каролиншко царство

Некада је постојала конфедерација немачких племена која су се звала Франкланд или Франциа или Регнум Францорум или касније Каролиншко царство (под династијом Карлинга) којом је владало немачко племе по имену Франци. Постојао је од 481. до 843. године.

На крају су Галију освојила немачка племена. Франци су се населили у северној Француској, док су се Алемани населили у региону Рајне на граници модерне Француске и Немачке. Алемане су касније освојили и Франци под Клодовиком И. За разлику од Франака који су прешли на католичанство и постепено усвојили локалну културу, Алемани су, међутим, били врло свесни својих корена и остали су пагани све до 7. века.

Франци су дали свој утицај на матерњи језик, али лингвисти данас верују да само 500 француских речи има франачке корене.

Подела Франачког царства

У сваком случају, након смрти Луја Побожног, Каролиншко царство ушло је у грађански рат између његових синова који је резултирао подјелом Царства.

Тек је окончан Верденским уговором, према коме је Карло Ћелави добио Западну Француску која је постала Француска, а Луј Немац добио Источну Француску која је постала Немачка.

Мора се напоменути да су говорници латинског језика били присутни само у Западној Француској. Источна Француска је, међутим, остала традиционално средиште немачког народа.

Ова подела је заувек формирала линију између Истока и Запада јер је од 10. века Источна Француска била позната као Краљевина Немачка која је додатно ојачана када је династија Салија преузела Свето Римско Царство.

Закључак

На крају су се Франци асимилирали у локално становништво које говори латински, а из старофраначких и италско-галских језика рођен је француски језик.

Источна Француска, која је садржавала територије Алеманија, није имала такве политичке аспекте за разматрање и зато је задржала своје дијалекте и језик. Алемански немачки се још увек говори у разним деловима Немачке, а такође и у иностранству, нпр. у Швајцарској итд.

Француски језик, међутим, остаје различит међу романским језицима због германског утицаја Франка и Нормана. Негде сам прочитао да:

Француски се дешава када Немци науче латински.

Добар сличан пример за случај каролиншке династије била би кинеска династија Иуан. Јуани су били Монголи који су напали Кину, али су на крају они усвојили изворну кинеску културу и језик, а не обрнуто. Слично, Илкханате је усвојио турско-персијски идентитет. Њихови рођаци у Монголији су ипак задржали свој монголски идентитет.


Франци су били немачко племе, које је говорило германским језиком. Они су освојили део Римског царства који приближно одговара данашњој Француској.

Међутим, обични људи на том подручју говорили су латински и никада нису престали само зато што је њихова владајућа класа сада била немачка. Временом је њихов латински језик променио све док није постао језик који данас називамо "француски".

Ово је нека врста зрцалне слике онога што се догодило нешто касније у Енглеској, гдје су људи говорили њемачки језик, али их је освојила група људи који говоре француски. Неке речи су на крају позајмљене, али обичан народ Енглеске никада није престао да говори германски језик који је еволуирао у оно што данас називамо енглеским.

Једини заједнички предак које ове две језичке породице заиста имају је протоиндоевропски. Вероватно су се поделили на своје две различите гране пре најмање 3.000 година (вероватно чак 5).

Дакле, разлог зашто су немачки и француски толико различити је то што су хиљадама година били одвојени језици.


Заправо, граница између германског и романског језика никада није била у блиској корелацији са било којим политичким границама све док модерне националистичке владе нису изнудиле школовање на националним језицима. И даље укључује најмање две вишејезичне земље, Белгију и Швајцарску.

Људи су радије говорили језиком којим су говорили сви остали у њиховом крају и нису се трудили да уче или уче своју децу било ком језику или дијалекту који се може говорити у главном граду. Осим што би могли покушати да науче други језик ако би то говорила локална елитна група, надајући се да ће се асимилирати у локалну елитну групу.

Ако погледате и упоредите језичке и политичке карте за исто доба, видећете да се стотинама година језичка граница између француског и немачког језика није добро слагала са политичким границама.


Током и након пада Рима, северну Европу су заузела „германска“ племена. Али једно од ових етничких немачких племена, Франци, постало је у великој мери „латинизирано“.

За то су постојала два, вероватно међусобно повезана разлога. Први је био тај што су колонизовали (и дали своје име) делу Европе који је сада познат као „Француска“, а који су Римљани познавали (и колонизовали) као Галију. Земља коју су Франци населили била је јако насељена људима који су (за разлику од "Немаца" даље на истоку) били увелико "романизовани". Тако су Франци усвојили велике делове галске културе, укључујући важне елементе латинског језика који су се претворили у савремени „француски“.

Други, и вероватно међусобно повезан разлог, био је тај што је важан франачки краљ, Цловис прешао у хришћанство по налогу своје жене Клотилде, чиме се додатно одвојио од других, „паганских“, германских племена и ближе везао своје „француско“ краљевство „латинизираним“ Галима и Римљанима (који су и даље контролисали католичку цркву након пада Рима).


Описано ми је да Европа има само један језик, од Лисабона до Москве, и он мења ваш дијалект веома споро како напредујете. Наводно границе нису толико битне.

Ово је вероватно било тачно у то време (~ 1800) са гомилом изузетака (Баскија? Грчка?). Од тада су неке европске земље (на пример, Шпанија, Француска, Фиренца) покушале да стандардизују своје језике, али варијације језика унутар земље и даље постоје.

Дакле, језик који се говори у Бас Рхину био је веома сличан оном који се говори у Бадену. Оба су се донекле разликовала од језика у Паризу и Берлину. Ова локална сличност траје и данас.

То значи, у целини, да су немачки и француски различити зато што је Париз на значајној удаљености од Немачке.


Укратко, француски језик има латинске и грчке корене, баш као и енглески, шпански, канадски, италијански и грчки, док немачки, исландски, руски итд. Потичу из било ког другог корена или су потпуно оригинални у језичкој вези.


Последња лекција Додатна питања и одговори Тип кратког одговора

Питање 1.
Зашто Франз није отишао у школу тог дана?
Одговор:
Франз је тога дана кренуо врло касно у школу. Такође није научио правила за партиципе, а М.Хамел ће постављати питања о партиципима. Плашио се грдње М.Хамела. Због тога Франз није хтео да иде у школу тог дана.

Питање 2.
Које је знаменитости Франз видео на путу до школе?
Одговор:
На путу до школе Франц је открио да је дан топао и ведар. Птице су цвркутале на рубу шуме, а у отвореној шуми пруски војници су бушили. Кад је прошао градску већницу, испред огласне плоче била је гужва. Франз се питао у чему је ствар. Али није престао да је чита.

Питање 3.
Шта је Франца искушало да се клони школе?
Одговор:
Дан је био ведар и топао. Пруски војници су бушили у шуми. Птице су цвркутале, а М.Хафнел ће постављати питања о партиципу, а Франз о томе није ништа сазнао. Франц се плашио свог грдње. Све је то доводило Франза у заблуду да се клони школе.

Питање 4.
Шта је стављено на огласну плочу?
Одговор:
Био је рат између Француске и Пруске. Француски окрузи Алзас и Лорена пали су у руке Пруске. Настава и учење француског језика били су забрањени у овим окрузима. Оглас за исто је постављен на огласној табли.

Питање 5.
Шта се Франц питао када је тог дана ушао у разред?
Одговор:
Тог дана изван разреда није било буке. Затим је видео да М.Хамел носи свој прелепи зелени огртач, његову коврчаву кошуљу и мали црни огртач. Носио је ову хаљину на дан инспекције и поделе награда. Затим је угледао старије људе како седе на задњим столовима. Све ове знаменитости су чудиле Франца.

Питање 6.
Какви су се уобичајени звукови могли чути на улици када је школа почела? По чему се призор у школи ујутру последњег часа разликовао од оног у другим данима?
Одговор:
Обично је, кад је школа почела, владала велика врева, која се могла чути на улици. Зачула би се бука отварања и затварања столова и поуке би се понављале на сав глас. Али тог дана све је било веома тихо. Било је тихо као у недељу ујутру.

Питање 7.
Зашто су неке старије особе тог дана биле на задњим клупама? (2017, Делхи)
Одговор:
Француски окрузи Алзас и Лорена пали су у руке Пруса. Учење и настава француског језика били су тамо забрањени. М.Хамел је била наставница француског језика. У тој школи је предавао последњих четрдесет година. Следећег јутра заувек је напуштао школу. Стога су старци седели на задњим клупама. То је био њихов начин да захвале М.Хамелу на верној служби.

Питање 8.
Ко су старије особе седеле иза задњих клупа?
Одговор:
Старије особе које су седеле на задњим клупама били су стари Хаусер који је носио своју трокутну капу, бивши градоначелник, бивши управник поште и још неколико њих. Сви су изгледали тужно. Хаусер је донео стари буквар и држао га је отвореног на коленима са наочарима које су лежале преко страница.

Питање 9.
"Какве су ми грмљавине биле ове речи!" Које су то биле речи и какав је њихов утицај на Франца?
Одговор:
М.Хамел је у класи најавио да му је то последњи час. Наређење из Берлина стигло је за предавање немачког језика у Алзасу и Лорени. Ове речи су Францу дошле као гром. Сада је почео да воли своје књиге и М. Хамела упркос својој чудној природи.

Питање 10.
Како је Франз реаговао на изјаву да им је то последња лекција?
Одговор:
Ове речи су Францу биле као гром. Једва је знао да чита и пише француски. Губио је време на бескорисне активности. Увек је своје књиге сматрао сметњама. Сада је мислио да су му то најбољи пријатељи које није могао оставити.

Питање 11.
На шта је приповедач рачунао да ће ући у школу?
Одговор:
Обично је, кад је школа почела, владала велика врева, која се могла чути на улици. Зачула би се бука отварања и затварања столова, а лекције би се понављале из свег гласа, учитељево равнало би лупало по столу. Приповедач је рачунао на комешање које ће настати на његовом месту.

Питање 12.
Какво је расположење било у учионици када је М.Хамел држао последњи час француског језика?
Одговор:
У учионици је владало туга. У разреду је завладала тишина. Чак су и стари људи из села дошли да присуствују часу. Они су дошли да се захвале М.Хамелу за четрдесет година службе.

Питање 13.
Како су родитељи и М.Хамел били одговорни за занемаривање француског језика од стране деце?
Одговор:
Не само деца, већ и њихови родитељи и М.Хамел били су донекле одговорни за занемаривање француског језика од стране деце. Родитељи су слали своју децу да раде на фарми или у млину како би добили додатни новац. М. Хамел би их често замолио да залијевају његове биљке уместо да их подучава. А кад је хтео да иде на пецање, дао би им одмор.

Питање 14.
Шта је М.Хамел тражио од Франза да рецитује и како је Франз прошао у томе?
Одговор:
М. Хамел је тражио од Франза да изговори правила о партиципима. Желео је да је изрецитује без грешака. Али помешао је прве речи и стајао тамо држећи се за свој сто. Срце му је куцало и није се усуђивао да подигне поглед.

Питање 15.
Шта се догодило када је Франц чуо његово име?
Одговор:
Франз је чуо како се зове. На њега је дошао ред да изговори правила за партицип. Али Франз то није научио. Али он је желео да то може да изрецитује јасним и гласним гласом. Али помешао се с првим речима и стајао је тамо држећи се за сто, срце му је куцало и није се усуђивао да подигне поглед.

Питање 16.
Шта је било са људима Алзаса по М. Хамелу? Шта би, мислио је, дао Немцима да им се ругају?
Одговор:
Према М.Хамел, људи из Алзаса су избегавали посао. Често су мислили да имају довољно времена. Али сада због таквог става нису могли више да уче свој језик. Рекао је да ће им се Немци сада ругати рекавши да се претварају да су Французи. Нису могли ни да говоре ни да пишу свој језик.

Питање 17.
Шта М.Хамел каже о француском језику?
Одговор:
М.Хамел каже да је француски најлепши језик на свету најјаснији, најлогичнији. Од својих ученика тражи да чувају свој језик и да га никада не забораве. Према његовим речима, када људи поробљују, они имају кључ од свог затвора све док се чврсто држе свог језика.

Питање 18.
Шта је М.Хамел научио своје ученике последњег дана школе?
Одговор:
Пре свега, учио је своје ученике граматиком. Након граматике, ученици су имали час писања. Сваки ученик је добио нову свеску. На свакој бележници су речи „Француска, Алзас, Француска, Алзас“ биле исписане лепим рукописом. Након писања, деца су имала час историје.

Питање 19.
Франз је тог дана могао све да разуме. Зашто?
Одговор:
Тог дана Франц је могао сасвим добро да разуме. Све што је М.Хамел рекао чинило му се тако лако. Франз је мислио да никада није тако пажљиво слушао, а такође ни М. Хамел није све објаснио са толико стрпљења.

Питање 20.
Шта се догодило када је сат откуцао дванаест?
Одговор:
Када је сат откуцао дванаест, могао се чути звук Ангелуса (молитве). У истом тренутку, трубе Пруса који су се враћали са вежбе зачули су прозоре. М.Хамел је устао и написао на табли врло великим словима ‘Живела Француска!’.

Питање 21.
Шта је М.Хамел урадио када је црквени сат откуцао дванаест?
Одговор:
М. Хамел је сада знао да је време да се школа отпусти. Устао је. Изгледао је веома блед. Хтео је нешто да каже, али био је толико пун емоција да није могао ништа да каже. Узео је комад креде и написао на табли „Живела Француска!“

Питање 22.
Са чиме се Франз тог дана требао припремити за школу?
Одговор:
Очекивало се да ће тог дана бити припремљен са правилом партиципа.

Питање 23.
Шта је Франц приметио да је необично?
Одговор:
Обично је, кад је школа почела, владала велика врева, која се могла чути на улици. Чуло се отварање и затварање столова и деца су сложно понављала своју лекцију.Али тога дана било је тихо као у недељу ујутру.

Питање 24.
Шта је стављено на огласну плочу?
Одговор:
На огласној табли је од следећег дана стављено само немачки језик у школама у Алзасу. Настава француског језика била је потпуно забрањена, а наставници који су предавали француски били су замољени да напусте место.

Питање 25.
Какве су промене тог дана наредиле Беилин у школи?
Одговор:
Због наређења из Берлина владала је потпуна тишина свуда у сеоској школи. Чак су и стари људи из села дошли тамо да се захвале М.Хамелу за његову верну службу од четрдесет година.

Питање 26.
Како су се променила Франзова осећања према М.Хамелу и школи?
Одговор:
Франз је увек мрзео М. Хамела јер га је често грдио и телесно кажњавао. Није му се допала ни његова школа. Али сада су се његова осећања према М. Хамелу и његовој школи потпуно променила. Било му је жао М.Хамела што је сада морао да напусти место на коме је провео четрдесет година.

Питање 27.
Људи у овој причи одједном схватају колико им је њихов језик драгоцен. Шта вам ово показује? Зашто се то дешава?
Одговор:
Ова прича је смештена у 1870. годину у француском округу Алзас. У француско-руском рату (1870-71) Француска је поражена од Пруске, а француски окрузи Алзас и Лорена прешли су у руке Пруске. Тамошњи Пруси забранили су учење и учење француског језика. Становници села послужују последњу лекцију М.Хамела која је тамо предавала француски последњих четрдесет година. На овај начин одају поштовање свом француском језику, а такође и свом наставнику МХамелу.

Питање 28.
Франз размишља: "Хоће ли их натерати да певају на немачком, чак и голубове?" шта ово значи?
Одговор:
То значи да би Прусци свој језик могли наметнути француском народу. Такође могу забранити учење и наставу француског језика. Али никада им не могу одузети љубав према француском језику.

Последња лекција Додатна питања и одговори Тип дугог одговора

Питање 1.
Напишите суштину ове лекције.
Одговор:
Ова лекција нас учи двема веома важним животним вредностима. Прво, особа треба да познаје свој језик и културу, и друго, никада не треба да избегава свој рад. Франз је млади школарац. Али мрзи своју школу и учитеља. Он нема. знање чак и његовог матерњег језика-француског. Његов учитељ М.Хамел често би га грдио и кажњавао због тога што није урадио домаћи, али све узалуд.

А када Прусци нападну њихову земљу и забране учење и учење француског језика, Франц спознаје вредност свог језика. Проклиње себе што није научио свој језик. М.Хамел мисли да већина људи из његовог села избегава да ради. Мисле да имају довољно времена за било какав посао. Ученици често одлажу учење за сутра. Према М.Хамел -у, када људи робују, све док се држе свог језика, као да имају кључ од свог затвора. На овај начин М.Хамел износи на видело вредности живота којима нас ова прича учи.

Питање 2.
Какве је промене Франц затекао у школи када су стигла наређења из Берлина?
Одговор:
Настава и учење француског језика били су забрањени у француским окрузима Алзас и Лорена према наређењима из Берлина. Сада је Франз открио да је целокупна атмосфера у школи промењена. Обично је, кад је школа почела, владала велика врева, која се могла чути на улици. Могло се чути отварање и затварање столова.

Деца би гласно понављала своје лекције, а учитељ се могао видети како лупа по лењиру по столу. Али сада је било сасвим мирно. Тог дана све је било тихо као у недељу ујутру. М.Хамел је носио своју најбољу хаљину коју никада није носио осим на данима прегледа и наградне игре. Али Франца је највише изненадило то што су стари људи из села седели на задњим клупама.

Питање 3.
Шта је М.Хамел рекао разреду пре него што је започео своју лекцију? Какав је утицај имао на Франца?
Одговор:
М.Хамел је рекао својим ученицима да је то била последња лекција коју ће одржати деци. Из Берлина је стигло наређење да се у школама у Алзасу и Лорени предаје само немачки језик. Даље је рекао да ће нови учитељ доћи следећег дана. Желео је да његови ученици буду веома пажљиви.

Ове речи су Францу биле као гром. То ће му бити последња лекција француског. Али једва да је знао да то напише. Такође, он то више не би могао научити. Било му је жао што није научио лекције. Његове књиге које су му изгледале толико сметње сада су били његови стари пријатељи да није могао одустати. Идеја да је М.Хамел отишао заувек натерала га је да заборави на свог владара и колико је био нервозан.

Питање 4.
Шта је М. Хамел тражио од Франза да рецитује и који је био резултат? Како је 1ВЛ Хамел реаговао на то?
Одговор:
М. Хамел је тражио од Франза да изговори правило за партицип. Али Франз то није научио. Међутим, пожелео је да гласно и јасно изговори правило, без грешке. Али помешао се са првим речима и стајао је тамо, држећи се за свој сто и не дижући поглед.

М.Хамел му је рекао да га неће грдити. Даље је рекао да су његови родитељи и он донекле одговорни за све то. Његови родитељи су били нестрпљиви да га ставе на посао да има нешто новца, а он би својим студентима дао одмор када би хтео да иде на пецање и понекад би уместо да предаје, тражио од њих да му залијевају биљке.

Питање 5.
Наведите кратак лик-скицу М.Хамела.
Одговор:
М.Хамел је била наставница француског језика у једном селу у округу Алзас у Француској. Он је у том селу предавао француски последњих четрдесет година. Сви у селу су га изузетно поштовали. Његови ученици су мислили да је накарадан, али нисмо га сматрали нервозним ни у једном делу ове приче.

Био је врло искрен. Када Франц није успео да изговори правило за партицип, окривио је себе што је деци приредио непотребне празнике.
Имао је велику страст према свом предмету. Знао је да је сада последњи дан његове школе и да је сутрадан морао заувек да напусти округ. Чак је и тада учио своје ученике тако добро да су разумели све што је он учио.

Имао је велику љубав према француском језику. Назвао га је најлепшим, најјаснијим и најлогичнијим језиком на свету. Заиста је М.Хамел био а. велики патриота.

Питање 6.
Наш матерњи језик је део културе и поносимо се њиме. Како присуство сеоских старешина у учионици и последња лекција М.Хамела показују њихову љубав према француском?
Одговор:
Према хиндском песнику Метлисхарану Гупту. Особа која се не поноси својим језиком, културом и нацијом је попут животиње и попут мртве је особе. Свака заједница има природну везаност за своју културу и језик. То је наш матерњи језик који природно учимо из мајчиних крила. Можемо ефикасније и вештински комуницирати на свом матерњем језику него на неком другом страном језику.

У овој причи Пруси су напали француске округе Алзас и Лорену. Забранили су учење и учење француског језика у овим окрузима. Сви наставници француског језика замољени су да напусте округе Алзас и Лорена. М.Хамел је наставник француског језика у селу у округу Алзас. Предавао је у школи француски језик последњих четрдесет година. Сутрадан је заувек напуштао село и школу.

Старије особе које су седеле на задњим клупама били су стари Хаусер који је носио своју трокутну капу, бивши градоначелник, бивши управник поште и неколико других. Сви су изгледали тужно. Хаусер је донео стари буквар и држао га је отвореног на коленима са наочарима које су лежале преко страница. Све ове старије особе дошле су у школу да одају почаст несебичној служби М.Хамел четрдесет година.

Питање 7.
Да ли је могуће предати понос свом језику предалеко? Објасните „језички шовинизам“:
Одговор:
„Лингвистички шовинизам“ је осећај снажне несвиђања или мржње који заводи особу да верује да је њен језик бољи од других у сваком термину. Ово погрешно веровање наводи особу, расу, па чак и државу да не воли језик других. Моћне нације желе наметнути своје језике слабијим нацијама. Будући да је језик једини чувар историје, културе и уметности било које нације или друштва, стога је напад на језику на првом месту. Да би одбранили свој чин језичке агресије, моћни емитују теорију језичког јединства. Али њихов скривени злокобни мотив није доношење јединства и придобијање других за пријатеље.

Они само желе да покажу свој комплекс супериорности и унесу распад и трвење међу различитим заједницама. Лингвистичка заједница чији је језик угрожен поставља велики изазов очувању свог језика. Али треба имати на уму да сваки језик 1 има своју лепоту и да треба да будемо спремни и за јачање других језика. Језички шовинизам значи превише се поносити својим језиком и мрзити се према језицима других. Треба га обесхрабрити на сваки могући начин.

Питање 8.
Шта мислите да је тема приче „Последња лекција“? Шта је разлог његове универзалне привлачности?
Одговор:
Иако се прича о којој се говори налази у одређеном селу француског округа Алзас који је прешао у пруске руке, прича дефинитивно има универзалну привлачност. Истиче освајачеву жељу да снажно нападне свој језик и културу на потчињену заједницу и одузме им језик, а такође и идентитет. Одузимање . матерњи језик и присиљавање других да прихвате страни језик први је корак сваке колонијалне агресије.

Да би се одупрли сваком таквом напретку, потребно је да се чврсто прихвати сопствени језик. М. Хамел, наставник француског језика у школи, док је држао последњу лекцију разреду, саветује их да воле свој језик и да га одрже у животу. Каже да када људи буду поробљени, све док се чврсто држе језика, као да су имали кључ свог затвора.

Пруси су забранили учење и учење француског језика, али никада не могу одузети људима љубав према француском језику. На овај начин Французи могу задржати свој идентитет чак и пре таквог сталног притиска нових владара. Тема дефинитивно не остаје ограничена само на учионице школе у ​​округу Алзас, већ има универзални значај као путоказ за сузбијање агресије странаца.

Питање 9.
Сви су током последње лекције испуњени жаљењем. Коментар.
Одговор:
Године 1870., током француско-пруског рата, француски окрузи Алзас и Лорена пали су у руке Пруса. Нанели су штету настави и проучавању француског језика у овим окрузима. Свим наставницима француског језика наређено је да напусте ове округе. М.Хамел је један од таквих наставника који предаје француски у једном од села округа Алзас. Следећег дана мора заувек напустити своје село. Сада држи своју последњу лекцију француског језика.

Не само ученици, већ и старешине села дошли су на последњи час француског језика. Сви у разреду су пуни жаљења. М.Хамел криви себе што је дао превише празника својим ученицима и на овај начин их није правилно поучио. Ученици попут Франца криве себе што нису правилно научили свој језик. Сеоске старешине су такође пуне жаљења. Нису добро научили свој језик док су били млади. Сада су дошли да одају почаст М.Хамелу за четрдесет година несебичне службе.

Питање 10.
Људи у овој причи одједном схватају колико им је њихов језик драгоцен? Шта вам ово показује? Зашто се то дешава?
Одговор:
Људи у овој причи нису озбиљно схватали проучавање свог језика. Увек су мислили да имају довољно времена да науче свој језик. Али у француско-пруском рату 1870. године француски окрузи Алзас и Лорена дошли су у руке Пруса. Увели су забрану наставе и учења француског језика. Наредили су свим наставницима француског језика да напусте ове округе. Желели су да тамошњи људи уче само немачки језик.

Сада људи у причи схватају колико им је њихов језик драгоцен. Сада жале што нису добро научили свој језик. Схватају да више не могу научити свој језик. М.Хамел је наставник француског језика у алзанским селима. Он држи своју последњу лекцију француског језика. Не само ученици, већ и старешине села долазе тамо да присуствују његовом часу. Показује љубав људи према свом језику.

Последња лекција На основу екстракта додатних питања и одговора

Прочитајте следећи пасус и одговорите на следећа питања:

(Став 1)
Обично је, кад је школа почела, владала велика врева, која се могла чути на улици, отварање и затварање столова, лекције које су се понављале једногласно, врло гласно, с рукама преко ушију да бисмо боље разумели, а учитељева велика владар који лупа по столу. Али сада је све било тако мирно! Рачунао сам на неред да дођем до свог стола, а да ме нико не види, али, наравно, тог дана све је морало бити тихо као у недељу ујутру.
Питања:
(а) У чему је била велика врева када је школа обично почињала?
(б) Шта подразумевате под „рачунати на комешање?
(ц) Какав је био призор у учионици тог дана?
(д) Именујте поглавље и писца.
Одговори:
(а) Кад је школа обично почињала, настала је велика врева, која се могла чути на улици, отварање и затварање столова, лекције које су се понављале углас, врло гласно и велики учитељев владар који је лупао по столу.

(б) Рачунати на метеж “значи стећи предност буке, разних јаких звукова: сметње се шире тамо.

(ц) Тог дана у учионици није било буке, све је морало бити тихо као у недељу ујутру.

(д) Поглавље је „Последња лекција“ коју је написао „Алпхонсе Даудет“.

Моја последња лекција француског! Па, једва сам знао да пишем! Никада више не бих требао да учим! Онда морам да станем! Ох, како ми је било жао што нисам научио лекције, што сам потражио птичја јаја или клизио по Саару! Моје књиге, које су се до тада чиниле тако сметњама, толико тешке за ношење, моја граматика и моја историја светаца, сада су били стари пријатељи да нисам могао одустати. И М. Хамел, и идеја да одлази, да га више никада нећу видети, натерала ме је да заборавим на његовог владара и колико је био нервозан.
Питања:
(а) Како је Франц сазнао да му је то последња лекција из француског?
(б) Шта је Франц обично радио уместо да учи своје лекције?
(ц) Од кога Франз тада није одустао?
(д) Каква су се осећања појавила у Францовом срцу према М. Хамелу?
Одговори:
(а) Сам М. Хамел је најавио: „Децо моја, ово је последња лекција коју ћу вам дати. Из Берлина је стигло наређење да се у школама у Алзасу и Лорени предаје само немачки језик. На овај начин је Франц сазнао да му је то последња лекција француског.

(б) Франз је обично тражио птичја јаја или клизио по Саару! Тако је губио време уместо да научи лекције.

(ц) Франз тада није могао одустати од својих књига, граматике и историје светаца. То су били његови стари пријатељи тада након објаве.

(д) Франз је постао јако тужан мислећи да га више никада не би требао видјети, одлазио је. Због тога је заборавио на свог владара и колико је био нервозан.

Затим, с једне ствари на другу, ’ М. Хамел је наставио са причом о француском језику, рекавши да је то најлепши језик на свету, најјаснији, најлогичнији да га морамо чувати међу нама и никада га не заборавити то, јер када народ робује, све док се чврсто држи свог језика као да има кључ свог затвора. Затим је отворио граматику и прочитао нам лекцију. Био сам запањен када сам видео колико сам то добро разумео. Све што је рекао деловало је тако лако, тако лако!

Питања:
(а) Шта је М. Хамел рекао о француском језику?
(б) Шта је М. Хамел саветовао о језику?
(ц) „Кључ њиховог затвора“, објасните фразу.
(д) Зашто је Франз био запањен када је видео колико га добро разуме.
Одговори:
(а) М. Хамел је за француски језик рекла да је то најлепши језик на свету - најјаснији, најлогичнији да га морамо чувати међу нама и никада га не заборавити.

(б) М. Хамел је саветовао да чувамо језик међу нама и да га никада не заборавимо, јер када народ робује, све док се чврсто држи свог језика, као да има кључ свог затвора.

(ц) „Кључ њиховог затвора“ значи „бекство из роба/границе“. Ово је М. Хамел упутио сељанима.

(д) Франз је био задивљен кад је видео колико га је добро разумео, јер пре тог дана није могао да разуме ништа у вези са студијама, заправо је тада био неопрезан.

(Став 4)
Одједном је црквени сат откуцао дванаест. Затим Ангелус. У истом тренутку испод наших прозора зачуле су се трубе Прасана, које су се враћале са вежбе. Ми Хамел је устао, веома блед, на столици. Никада га нисам видео да изгледа тако високо. "Моји пријатељи", рекао је, "ја -ја-" Али нешто га је гушило. Није могао даље.

Питања:
(а) Шта је то „Ангелус“?
(б) Шта је Франц слушао испод њихових прозора?
(ц) „Никада га нисам видео тако тали“. Шта ово значи ?
(д) Зашто М. Хамел није могао да говори? Шта га је задавило?
Одговори :
(а) „Ангелус“ је католички дено/молитве које меморишу оваплоћење. (Молитва за славу Божју).

(б) Франц је приметио трубе Пруса, који су се враћали са бушилице, како звуче испод њихових прозора.

(ц) „Никада га нисам видео тако високог изгледа“ значи да Франз никада није видео М. Хамела тако уморног, депресивног и разочараног. Он (М. Хамел) је изгледао веома блед, апатичан и беживотан.

(д) М.Хамел није могао да говори због велике туге, а звиждање (кашаљ) му је задавило грло док је био у унутрашњој агонији.


8 одговора 8

Постојала су различита германска племена, па су народе око њих људе који су живели на германској територији различито називали.

На енглеском је изабран општи израз за сва германска племена: Немачки. На француском и шпанском, чинило се да је "Алеманнен" југозападно племе (и стога локално ближе Француској и Шпанији) оставило утисак: аллеманд, алеман.

За мене, Сакса изгледа да следи исти образац: "Саси" где се племе на североистоку, па самим тим и близу Финске.

Речи деутсцх, тедесцо (итал.) и претпостављам Немачка као и изведеница из старовисоконемачке речи диутисц, "који припада народу/од народа".

Додатак: "деутсцх" потиче од протогерманског стабла *þеодиск- (' *' означава реконструкцију), што значи "народ" или "популаран". Напао је (касно?) Латински језик преко неког германског дијалекта као "тхеодисцус" и коришћен је у правним документима за позивање на регионалне језике за разлику од латинског. У то време његова употреба није била ограничена само на језике германских племена, нити на оне у савременој Немачкој, Аустрији итд. Уместо тога, користила се за позивање на све популарне језике.

Прва потврђена употреба речи "деутсцх" (или боље рећи "диутисц") потиче из средњевисоконемачке песме под називом "Аннолиед", настале крајем 11. века. Овде се „диутисц“ користи као кровни израз за Франконце, Саксонце и Баварце.

Речи везане за Ниемци у словенским језицима значе нешто попут "нијеми", ние што значи "не" и м бити корен за "говорити", као мовић на пољском на пример. То је због чињенице да су словенски језици на основном нивоу међусобно разумљиви, па су пољска племена могла разговарати са свим својим сусједима која су била друга славенска племена, осим с Нијемцима.


Садржај

Западногермански језици Уреди

Немачки је језик Аустрије, Белгије, Немачке, Лихтенштајна, Луксембурга и Швајцарске и има регионални статус у Италији, Пољској, Намибији и Данској. Имигрантске заједнице у Северној Америци, Јужној Америци, Централној Америци, Мексику и Аустралији и даље говоре немачки као мањински језик. Немачки дијалект, Пеннсилваниа Герман, још увек се користи међу разним популацијама у америчкој држави Пеннсилваниа у свакодневном животу.

Холандски је службени језик Арубе, Белгије, Курасаа, Холандије, Синт Маартена и Суринама. [15] Холандија је такође колонизовала Индонезију, али је холандски прекинут као службени језик након независности Индонезије. Данас га користе само старији или традиционално образовани људи. Холандски је до 1984. био службени језик у Јужној Африци, али је еволуирао и замењен је африкансом, делимично међусобно разумљивим [16] холандским језиком.

Африкаанс је један од 11 службених језика у Јужној Африци и неразумљив језик Намибије. Користи се и у другим јужноафричким државама.

Доњонемачки је збирка веома разноликих дијалеката који се говоре на североистоку Холандије и у северној Немачкој.

Шкотски се говори у Ловланд Сцотланд и деловима Улстера (где је локални дијалект познат као Улстер Сцотс). [17]

Фризијски се говори међу пола милиона људи који живе на јужним ободима Северног мора у Холандији и Немачкој.

Луксембуршки је мозељски франачки дијалект који се говори углавном у Великом војводству Луксембургу, где се сматра да је службени језик. [18] Сличне сорте Моселле Францониан говоре се у малим деловима Белгије, Француске и Немачке.

Јидиш, некада матерњи језик од око 11 до 13 милиона људи, и даље користи око 1,5 милиона говорника у јеврејским заједницама широм света, углавном у Северној Америци, Европи, Израелу и другим регионима са јеврејским становништвом. [9]

Лимбуршке сорте се говоре у регијама Лимбург и Рхинеланд, дуж холандско -белгијско -немачке границе.

Северно германски језици Уреди

Осим што је службени језик у Шведској, шведски језик на матерњем језику говори и мањина која говори шведски у Финској, што је велики део становништва дуж обале западне и јужне Финске. Шведски је такође један од два службена језика у Финској, уз фински, и једини службени језик на Аландским острвима. Неки људи у Естонији говоре и шведски.

Дански је службени језик Данске и на њеној прекоморској територији Фарска Острва, а то је а неразумљив језик и језик образовања на другој прекоморској територији Гренланда, где је био један од службених језика до 2009. Дански, локално признати мањински језик, такође говори данска мањина у немачкој држави Сцхлесвиг-Холстеин.

Норвешки је службени језик Норвешке. Норвешки је такође службени језик на прекоморским територијама Норвешке, као што су Свалбард, Јан Маиен, острво Боувет, Ланд Куеен Мауд и Петер И.

Исландски је службени језик Исланда.

Фарски је службени језик Фарских Острва, а говоре га и неки људи у Данској.

Статистика Измени

Германски језици према уделу (западногермански у жуто-црвеним нијансама и северно германски у плавим нијансама): [нб 4]

Германски језици према броју изворних говорника (милион)
Језик Изворни говорници [нб 5]
енглески језик 360–400 [2]
Немачки 100 [19] [нб 6]
Дутцх 24 [20]
Шведски 11.1 [21]
Африкаанс 7.1 [22]
Дански 5.5 [23]
Норвешки 5.3 [24]
Доњи немачки 4.35–7.15 [25]
Јидиш 1.5 [26]
Шкоти 1.5 [27]
Лимбуршки 1.3 [28]
Фризијски језици 0.5 [29]
Луксембуршки 0.4 [30]
Исландски 0.3 [31]
Фарски 0.07 [32]
Други германски језици 0,01 [нб 7]
Укупно процена 515 [нб 8]

Сматра се да сви германски језици потичу од хипотетичког прагерманског језика, уједињеног подређивањем звучним променама Гримовог и Вернеровог закона. То се вероватно догодило током предримског гвозденог доба северне Европе од ц. 500. пре н. Сам протогермански се вероватно говорио после в. 500. године пре нове ере, [33] и прото-нордијски из 2. века нове ере и касније још увек је прилично близу реконструисаног протогерманског језика, али друге заједничке иновације које одвајају германски од прото-индоевропског указују на заједничку историју говорника пред-германских језика током читавог нордијског бронзаног доба.

Од свог најранијег атестирања, германске сорте су подељене у три групе: западна, источна и северно германска. Њихов тачан однос тешко је одредити из оскудних доказа о рунским натписима.

Западна група би се формирала у касној култури Јасторфа, а источна група би могла бити изведена из сорте Готланда из 1. века, остављајући јужну Шведску као првобитну локацију северне групе. Најранији период старјешине Футхарка (2. до 4. вијек) претходи подјели у варијантама регионалног писма и лингвистички у основи још увијек одражава заједничку германску фазу. Натписи на Вимосеу укључују неке од најстаријих германских натписа који се могу пронаћи, почевши од ц. 160 АД.

Најранији кохерентни германски текст сачуван је гофски превод Новог завета из 4. века од Улфиле. Рана сведочанства западногерманског језика су на старом франачком/старо холандском (натпис Бергаккер из 5. века), старом високонемачком (разбацане речи и реченице 6. век и кохерентни текстови 9. век) и староенглеском (најстарији текстови 650, кохерентни текстови 10. век) ). Северногермански је само посведочен у раштрканим рунским натписима, као прото-нордијски, све док око 800. није еволуирао у старонордијски.

Дужи рунски натписи опстају од 8. и 9. века (камен Еггјум, камен Рок), дужи текстови на латиници преживљавају од 12. века (Ислендингабок), а нека скалдичка поезија датира још из 9. века.

Отприлике у 10. веку, сорте су се довољно разликовале да отежају међусобну разумљивост. Језички контакт досељеника Викинга из Данелава са Англосаксонцима оставио је трагове у енглеском језику и сумња се да је олакшао колапс староенглеске граматике који је, у комбинацији са приливом романског старофранцуског речника након освајања Нормана, резултирао на средњем енглеском из 12. века.

Источноњемачки језици су маргинализовани од краја периода миграције. Бургунди, Готи и Вандали постали су језички асимилирани од својих суседа отприлике у 7. веку, док се само кримска готика задржала до 18. века.

Током раног средњег века, западногермански језици били су раздвојени изолованим развојем средњег енглеског с једне стране и померањем високонемачких сугласника на континенту с друге, што је резултирало горњонемачким и доњосаксонским језицима, са средњестепеним средњим немачким сортама . До раног модерног доба, распон се проширио на значајне разлике, од највиших алеманских на југу до северне доње саксонске на северу, и иако се оба екстрема сматрају немачким, тешко да су међусобно разумљива. Најјужније сорте су завршиле другу звучну промену, док на северне сорте није утицало померање сугласника.

С друге стране, северногермански језици остали су јединствени све до 1000. године наше ере, а заправо скандинавски језици на копну и даље у великој мери задржавају међусобну разумљивост у модерно доба. Главни расцеп у овим језицима је између копнених језика и острвских језика на западу, посебно исландског, који је задржао граматику старонордијског језика готово непромењеном, док су се језици на копну знатно разликовали.

Германски језици поседују бројне карактеристике које их дефинишу у поређењу са другим индоевропским језицима.

Неки од најпознатијих су следећи:

  1. Звучне промене познате као Гримов закон и Вернеров закон, које су промениле вредности свих индоевропских зауставних сугласника (на пример, изворни * / т д дʰ / постао германски * / θ т д / у већини случајева упоредите три са латиницомтрес, два са латиницом дуо, урадити са санскртомдха-). Препознавање ова два здрава закона представљало је кључни догађај у разумевању правилне природе језичке промене звука и развоју компаративне методе, која чини основу савремене историјске лингвистике.
  2. Развој јаког нагласка на првом слогу речи, који је покренуо значајно фонолошко смањење свих осталих слогова. Ово је одговорно за редукцију већине основних енглеских, норвешких, данских и шведских речи у једносложне, и уобичајен утисак модерног енглеског и немачког као језика са тешким сугласницима. Примери су протогермански *странгиþоснага, *аимаитијоант, *хаубудаглава, *хаузијаначути, *харубистаз → немачки Хербст "јесен, жетва", *хагатусјо → немачки Хеке "вештица, вештица".
  3. Промена позната као германски умлаут, која је променила квалитете самогласника када је уследио високи предњи вокални сегмент ( / и /, / иː / или / ј /) у следећем слогу. Уопштено говорећи, задњи самогласници су били предњи, а предњи самогласници подигнути. У многим језицима модификовани самогласници су означени дијарезом (нпр. а о у на немачком, изговара се / ɛ ø и /, респективно). Ова промена је резултирала свеприсутним изменама у сродним речима - које су и даље изузетно изражене у савременом немачком, али присутне само у остацима у савременом енглеском језику (нпр. миш мишеви, гуске/гуске, широко/у ширину, реци рекао, стар/старији, прљавштина, злато/позлата[34] ).
  4. Велики број квалитета самогласника. Енглески такође дели ову карактеристику, са око 11–12 самогласника у већини дијалеката (не рачунајући дифтонге). Стандардни шведски има 17 чистих самогласника (монофтонзи), [35] стандардни немачки и холандски 14, а дански најмање 11. [36] Амстеттен дијалект баварског немачког има 13 разлика само међу дугим самогласницима, један од највећих таквих инвентара у свет. [37]
  5. Глагол други (В2) ред речи, што је неуобичајено међујезички. Тачно једна именска фраза или прилошки елемент мора претходити глаголу посебно, ако глаголу претходи прилог или приједлошки израз, субјекат мора одмах слиједити коначни глагол. Ово сада углавном недостаје у савременом енглеском језику, осим у реченицама које почињу са „Овде је“, „Ту је“, „Овде долази“, „Тамо иде“ и сродним изразима, као и у неколико реликтних реченица попут „Преко отишао бродом "или" Поп Гоес Тхе Веасел ", али се налази у свим другим модерним германским језицима.

Друге значајне карактеристике су:

  1. Свођење различитих комбинација времена и аспеката индоевропског вербалног система на само два: садашње време и прошло време (које се назива и претерит).
  2. Велика класа глагола који користе зубни наставак ( / д / или / т /) уместо алтернације самогласника (индоевропски аблаут) за означавање прошлог времена. Они се зову германски слаби глаголи, преостали глаголи са гласом аблаут су германски јаки глаголи.
  3. Разлика у одређености именске фразе која је означена различитим скуповима флективних завршетака придева, такозваним јаким и слабим придевима. Сличан развој догодио се у балтословенским језицима. Ова разлика је изгубљена у савременом енглеском језику, али је била присутна у старом енглеском и остала је у свим другим германским језицима у различитом степену.
  4. Неке речи са етимологијама које је тешко повезати са другим индоевропским породицама, али са варијантама које се појављују у готово свим германским језицима. Видети германску хипотезу о супстрату.
  5. Честице дискурса, које су класа кратких, ненаглашених речи којима говорници изражавају свој став према изричају или слушатељу. Чини се да је ова категорија речи ретка изван германских језика. Енглески не користи у великој мери честице дискурса, пример би била реч 'праведан', коју говорник може користити да изрази изненађење. [38]

Имајте на уму да неке од горе наведених карактеристика нису биле присутне у протогерманском језику, већ су се касније развиле као ареалне карактеристике које су се прошириле са језика на језик:

  • Германски умлаут утицао је само на северне и западне германске језике (који представљају све модерне германске језике), али не и на сада изумрле источногерманске језике, попут готског, или протогерманског, заједничког претка свих германских језика.
  • Велики попис квалитета самогласника каснији је развој, због комбинације германског умлаута и тенденције у многим германским језицима да парови дугих/кратких самогласника изворно идентичног квалитета развијају различите квалитете, с тим да се разлика у дужини понекад изгуби. Протогермански је имао само пет различитих самогласничких квалитета, мада је било више стварних гласова самогласника јер су дужина и вероватно назалност били фонемски. У савременом немачком језику парови дугих и кратких вокала још увек постоје, али се такође разликују по квалитету.
  • Прагермански је вероватно имао општији С-О-В-И ред речи. Међутим, тенденција ка В2 реду можда је већ била присутна у латентном облику и може бити повезана са Вацкернагеловим законом, индоевропским законом који налаже да реченице морају бити стављене на друго место. [39]

Грубо говорећи, германски језици се разликују по томе колико је сваки језик конзервативан или колико је прогресиван с обзиром на свеукупни тренд аналитичности. Неки, као што су исландски и, у мањој мери, немачки, сачували су велики део сложене инфлекцијске морфологије наслеђене од протогерманских (а заузврат од праиндоевропских). Други, попут енглеског, шведског и африканса, прешли су на углавном аналитички тип.

Подгрупе германских језика дефинисане су заједничким иновацијама. Важно је разликовати иновације од случајева језичког конзервативизма. То јест, ако два језика у породици имају карактеристике које се не примећују у трећем језику, то је доказ заједничког порекла два језика само ако карактеристика је иновација у поређењу са породичним прајезиком.

Следеће иновације су заједничке за северозападне германске језике (све осим готике):

  • Спуштање / у / на / о / у почетним слоговима испред / а / у следећем слогу: *будабоде, Исландски боðс "мессагес" ("а-Умлаут", традиционално назван Брецхунг)
  • „Лабиални умлаут“ у ненаглашеним медијским слоговима (претварање /а /у /у /и /о /у /у /пре /м /, или /у /у следећем слогу) [40]
  • Конверзија /е1/инто /а /(наспрам готике /е /) у наглашеним слоговима. [41] У ненаглашеним слоговима западногермански такође има ту промену, али је северногермански скратио самогласник на /е /, а затим га повисио на /и /. Ово сугерише да је то била ареална промена.
  • Подизање коначног /о /на /у /(готика га спушта на /а /). Разликује се од назалног /о /, које није подигнуто.
  • Монофтонгизација / аи / и / ау / то / е / и / о / у почетним слоговима (међутим, недостају докази за развој / ау / у медијалним слоговима).
  • Развој појачаног демонстративног завршетка на / с / (одражено на енглеском "тхис" у поређењу са "тхе")
  • Увођење посебне оцене аблаута у јаке глаголе класе ВИИ, док готика користи редукцију (нпр. Готика хаихаит ОН, ОЕ хет, претерит глагола Гмц *хаитан „бити позван“) [42] као део свеобухватне реформе Гмц класе ВИИ од редуцирајућег до новог аблаутног обрасца, који је вероватно започео у глагола који почињу на самогласник или / х / [43] (развој који наставља општи тренд де-редупликације у Гмц-у [44]) постоје облици (као што је ОЕ бројчаник. хехт уместо хет) који задржавају трагове редукције чак и у западној и северној германској

Следеће иновације су такође уобичајене за северозападне германске језике, али представљају просторне промене:

  • Прагермански / з / & гт / р / (нпр. Готички диус НА дыр, ОХГ тиор, ОЕ деор, "дивља животиња") имајте на уму да то није присутно у прото-нордијском језику и мора се наручити након што је Западно-германски изгубио коначни /з /

Следеће иновације су заједничке за западногерманске језике:

  • Губитак коначног /з /.У једносложним речима, старовисоки немачки га задржава (као /р /), док нестаје у осталим западногерманским језицима.
  • Промена [ð] (фрикациони алофон од /д /) за заустављање [д] у свим окружењима.
  • Промена / лþ / на стоп / лд / (осим речи коначно). [45] сугласника, осим р, пре /ј /. Ово се догодило само у краћим речима због Сиеверс-овог закона. Геминација /п /, /т /, /к /и /х /такође се примећује пре течности.
  • Лабиовеларни сугласници постају обични веларни ако нису иницијални.
  • Одређена врста умлаут /е-у-и/& гт/и-у-и/.
  • Промене у другом лицу једнине прошлог времена: замена самогласника прошло-једнине са самогласником прошлост-множина и замена завршетка са .
  • Кратких форми (*стан, стен, *ган, ген) од глагола за "стајати" и "ићи", али имајте на уму да кримска готика такође има ген.
  • Развој герунда.

Следеће иновације су заједничке Ингваеонској подгрупи западногерманских језика, која укључује енглески, фризијски, а у неколико случајева холандски и доњонемачки, али не и немачки:

  • Такозвани Ингваеонски закон носног спиранта, са губитком / н / пре безвучних фрикатива: нпр. *мунþ, *ганс & гт староенглески муþ, гос & гт "уста, гуска", али немачки Мунд, Ганс.
  • Губитак германске повратне заменице *се-. Холандски је повратио повратну заменицу зицх из средњег високонемачког сицх.
  • Свођење три германске вербалне множине у један облик који завршава на .
  • Развој слабих глагола ИИИ класе у класу реликвија која се састоји од четири глагола (*сагјан "рећи", *хугјан "мислити", *хабјан "имати", *либјан „живети“ уп. бројни старовисоконемачки глаголи у -ен).
  • Подела слабог глаголског завршетка ИИ класе *-о- у *-о-/-оја- (уп. староенглески -иан & лт -ојан, али старовисоконемачки -на).
  • Развој множинског завршетка *-ос у именицама а-основе (напомена, има и готика -ос, али ово је независан развој, узрокован терминалним посвећивањем *-оз Стари фризијски има -ар, за које се сматра да је касно позајмљивање из данског). Уп. савремена енглеска множина -(е) с, али немачка множина .
  • Могуће, монофтонгизација германског *аи до е/а (ово може представљати независне промене у старосаксонском и англо-фризијском језику).

Следеће иновације су заједничке за англо-фризијску подгрупу Ингваонских језика:

  • Подизање назализованих а, а у о, о. : Фронтовање без носа а, а до ӕ, ӕ кога не прати н или м. оф ЦрВ у ЦВр, где Ц. представља било који сугласник и В. било који самогласник. оф аи у а.

Уређивање фонологије

Сви најстарији германски језици деле бројне особине за које се претпоставља да су наслеђене од прагерманских. Фонолошки, укључује важне звучне промене познате као Гримов закон и Вернеров закон, које су увеле велики број фрикатива, а касни прото-индоевропски је имао само један, /с /.

Главни развој самогласника је спајање (у већини околности) дугих и кратких /а /и /о /, при чему настају кратки /а /и дуги /о /. То је такође утицало на дифтонге, при чему се ПИЕ /аи /и /ои /спајају у /аи /и ПИЕ /ау /и /оу /спајају се у /ау /. ПИЕ /еи /развио се у лонг /и /. ПИЕ се дуго /е /развило у самогласник означен са /е1/ (често се претпоставља да је фонетски [ӕː]), док је нови, прилично неуобичајен дуги самогласник / е2/ развијало се у различитим и не сасвим схваћеним околностима. Протогермански није имао предње заобљене самогласнике, али су их сви германски језици, осим готског, касније развили кроз процес и-умлаута.

Протогермански је развио снажан нагласак нагласка на првом слогу корена, али су остаци оригиналног слободног акцента ПИЕ видљиви због Вернеровог закона, који је био осетљив на овај акцент. То је узроковало сталну ерозију самогласника у ненаглашеним слоговима. У прагерманском језику то је напредовало само до те мере да су апсолутно коначни кратки самогласници (осим /и /и /у /) изгубљени и апсолутно коначни дуги самогласници скраћени, али сви рани књижевни језици показују више напредно стање губитка самогласника. Ово је на крају довело до тога да су неки језици (попут савременог енглеског) изгубили практично све самогласнике након главног стреса и последичног пораста веома великог броја једносложних речи.

Табела исхода Уреди

Следећа табела приказује главне исходе протогерманских самогласника и сугласника у различитим старијим језицима. За самогласнике су приказани само исходи у наглашеним слоговима. Исходи у ненаглашеним слоговима прилично су различити, разликују се од језика до језика и зависе од низа других фактора (попут тога да ли је слог медијалан или коначан, да ли је слог отворен или затворен и (у неким случајевима) да ли је претходни слог био лака или тешка).

  • Ц- значи пре самогласника (реч-у почетку, или понекад иза сугласника).
  • -Ц- значи између самогласника.
  • значи иза самогласника (реч-коначно или испред сугласника). До коначних исхода речи углавном је дошло после брисање коначних кратких самогласника, које се догодило убрзо након протогерманског језика и одражава се у историји свих писаних језика осим прото-нордијског.
  • Горе наведене три су наведене по редоследу Ц-, -Ц-, . Ако је један изостављен, примењује се претходни. На пример, ф, -[в] - значи да [в] јавља се после самогласника без обзира на оно што следи.
  • Нешто слично а (… у) значи "а ако се / у / појављује у следећем слогу ".
  • Нешто слично а (н) значи "а ако / н / одмах следи “.
  • Нешто слично (н) а значи "а ако / н / непосредно претходи “.
  1. ^ абц Готски систем писања користи правопис ⟨аи⟩ за представљање самогласника који потичу првенствено из четири различита извора:
    1. Прагермански /аи /
    2. Прагермански / еː / и / ӕː / пре самогласника
    3. Прагермански /е /и /и /пре /х /, /хʷ /и /р /
    4. Грчки / ɛ /.
    1. Прагермански /ау /
    2. Прагермански / оː / и / уː / пре самогласника
    3. Прагермански /у /пре /х /, /хʷ /и /р /
    4. Грчки / ɔ /.
    • У старовисоконемачком језику/иу/(од прагерманског/еу/,/иу/) постало је/ио/пре невисоког самогласника у следећем слогу.
    • У старом енглеском језику /ӕ /(из прагерманског /а /) постало је /а /пре /а /у следећем слогу.

    Уређивање морфологије

    Најстарији германски језици имају типичну сложену промјењиву морфологију старих индоевропских језика, са четири или пет именских падежа глагола означених за особу, број, вријеме и расположење више именских и глаголских класа са неколико или без чланака и прилично слободним редом ријечи. Стари германски језици познати су по томе што имају само два времена (садашње и прошло), при чему су три аспекта прошлога времена ПИЕ (имперфекат, аорист и перфект/статив) спојени у једно и не развијају се нова времена (будућност, вишеструкост итд.) . Постојала су три расположења: индикативно, субјунктивно (развијено из ПИЕ оптативног расположења) и императивно. Готски глаголи имали су бројне архаичне особине наслеђене од ПИЕ које су изгубљене у другим германским језицима са неколико трагова, укључујући двоструке завршетке, променљиви пасивни глас (изведен из ПИЕ медиопасивног гласа) и класу глагола са редукцијом у прошлости време (изведено од ПИЕ перфекта). Сложени временски систем савременог енглеског језика (нпр. За три месеца кућа ће се и даље градити или Да се ​​нисте понашали тако глупо, никада нас не би ухватили) је скоро у потпуности последица накнадног развоја догађаја (иако паралелно у многим другим германским језицима).

    Међу примарним иновацијама у протогерманском језику су претеритни глаголи презента, посебан скуп глагола чије садашње време личи на прошло време других глагола и које је порекло већине модалних глагола у енглеском језику с завршетком у прошлом времену (у тзв. -звани "слаби глаголи", означени са -ед на енглеском) који се различито појављује као /д /или /т /, за који се често претпоставља да потиче од глагола "то до" и два одвојена скупа придевских завршетака, који оригинално одговарају разлици између неодређене семантике ("а ман", са комбинација придева ПИЕ и заменичких завршетака) и одређене семантике ("човек", са завршецима изведеним од ПИЕ н-именице матичњака).

    Имајте на уму да је већина савремених германских језика изгубила већину наслеђене инфлекционе морфологије као резултат сталног пропадања ненаглашених завршетака изазваног јаким почетним стресом. (Насупрот томе, на пример, балтословенски језици, који су у великој мери задржали индоевропски нагласак на тону и последично сачували велики део наслеђене морфологије.) Исландски и у мањој мери савремени немачки најбоље чувају протогермански систем флекције, са четири именска падежа, три рода и добро означени глаголи. Енглески и африкаанс су на другој крајности, готово без преостале инфлекцијске морфологије.

    Следеће приказује типичан мушки род а-именска именица, прагермански *фисказ („риба“) и његов развој у разним старим књижевним језицима:

    Деклинација од а-именична именица *фисказ "риба" на разним језицима [59] [53] [60]
    Прагермански Готхиц Стари нордијски Старовисоконемачки Средњи високонемачки Савремени немачки Стари енглески Стари Саксонац Старофризијски
    Једнина Номинатив *фиск-аз фиск-с фиск-р виск висцх Фисцх фисц фисц фиск
    Вокатив *фиск фиск
    Акузатив *фиск-а фиск фиск
    Генитив *фиск -ас, -ис фиск-ис фиск-с виск-ес висцх-ес Фисцх-ес [61] фисц-ес & лт фисц-ӕс фисц -ас, -ес фиск -ис, -ес
    Дативе *фиск-аи фиск-а фиск-и виск-а висцх-е Фисцх- (е) ​​[62] фисц-е & лт фисц-ӕ фисц -а, -е фиск -а, -и, -е
    Инструментал *фиск-о фиск-а виск-у фисц-е & лт фисц-и [63] фисц-у
    Множина Номинатив, Вокатив *фиск -ос, -оз фиск-ос фиск-ар виск-а висцх-е Фисцх-е фисц-ас фисц -ос, -ас фиск -ар, -а
    Акузатив *фиск-анз фиск-анс фиск-а виск-а
    Генитив *фиск-о фиск-е фиск-а виск-о фисц-а фисц -о, -а фиск-а
    Дативе *фиск-амаз фиск-ам фиск -ум, -ом виск-ум висцх-ен Фисцх-ен фисц-ум фисц -ун, -он фиск -ум, -он, -ем
    Инструментал *фиск-амиз

    Јаке наспрам слабих именица и придева Уреди

    Првобитно су придеви у прото-индоевропским следили исте деклинационе класе као именице. Најчешћа класа ( о/а класе) користила комбинацију о-стеменски завршеци за мушки и средњи род и а-стеменови који се завршавају за женски род, али друге уобичајене класе (нпр и класе и у класа) користила је завршетке из једне глаголске деклинације за све родове, а постојале су и разне друге класе засноване на другим деклинацијама. Сасвим другачији скуп „прономиналних“ завршетака коришћен је за заменице, одредитеље и речи са сродном семантиком (нпр. „Све“, „само“).

    Важна иновација у протогерманском језику била је развој два одвојена скупа придевских завршетака, који оригинално одговарају разликовању између неодређене семантике („човек“) и одређене семантике („човек“). Завршеци неодређених придева изведени су из комбинације заменичких завршетака са једном од уобичајених придевских деклинација самогласника-обично о/а класе (често се назива и а/о класе у специфичном контексту германских језика) али понекад и и или у класе. Одређени придеви су, међутим, имали завршетак на основу н-именске именице. У почетку су се обе врсте придева могле употребљавати саме од себе, али је већ у прагерманско доба еволуирао образац по коме су одређени придеви морали бити праћени одређивачем са одређеном семантиком (нпр. Одређени члан, показна заменица, присвојна заменица или слично) ), док су неодређени придеви коришћени у другим околностима (било да их прати реч са неодређеном семантиком као што су „а“, „један“ или „неки“ или без пратње).

    У 19. веку два типа придева - неодређени и одређени - названи су "јаки" и "слаби", имена која се и даље често користе. Ова имена су заснована на изгледу два скупа завршетака у савременом немачком језику. У немачком језику разликовни наставци падежа који су раније били присутни код именица увелико су нестали, па је резултат тога да разликовање једног падежа од другог носе готово одреднице и придеви. Надаље, због редовне промене звука, различите дефинитивне (н-стем) придевски завршеци спојени до тачке где само два завршетка ( и -ен) остају у савременом немачком језику да изразе шеснаест могућих флективних категорија језика (мушки/женски/средњи/множина укрштен са номинатив/акузатив/датив/генитив - савремени немачки спаја све родове у множини). Неодређено (а/о-стем) на придевске завршетке мање је утицала промена звука, са шест преосталих завршетака (-, -е, -ес, -ер, -ем, -ен), паметно распоређен на начин који је у стању да изрази различите категорије флекције без превише двосмислености. Због тога су се дефинитивни завршеци сматрали превише "слабима" да би носили инфлективно значење и да их је потребно "ојачати" присуством пратећег детерминатора, док су се неодређени завршеци сматрали довољно "јаким" да указују на категорије флекције чак и кад стоји сам. (Ово гледиште је појачано чињеницом да савремени немачки у великој мери користи придеве са слабим завршетком при праћењу неодређеног члана, па се стога разлика између неодређеног/одређеног више не примењује јасно.) По аналогији, изрази "јак" и "слаб" су проширени до одговарајућих именских класа, са а-стабљика и о-именске именице назване „јаки“ и н-именске именице назване „слаб“.

    Међутим, у протогерманском-и још увек у готском, најконзервативнијем германском језику-изрази "јак" и "слаб" нису јасно одговарајући. Као прво, постојао је велики број именских деклинација. Тхе а-стабљика, о-стабљика, и н-Деклинације стабљике биле су најчешћи и представљали су циљеве у које су на крају апсорбована друга деклинација, али до овог процеса је дошло само постепено. Првобитно н-деклинација стабљике није била једна деклинација, већ скуп засебних деклинација (нпр. -ан, -на, -ин) са сродним завршецима, а ти завршеци ни на који начин нису били „слабији“ од завршетака било које друге деклинације. (На пример, међу осам могућих категорија флекције именице - једнина/множина укрштена са номинатив/акузатив/датив/генитив - мушки род ан-именске именице у готици укључују седам завршетака, и женског рода на-матичне именице укључују шест завршетака, што значи да је врло мало двосмислености око „слабости“ у овим завршецима, а заправо много мање него у немачким „јаким“ завршецима.) Иако је могуће груписати различите именске деклинације у три основне категорије - самогласник-стабло, н-стем и други-сугласнички извор (тзв. "мање деклинације")-именице самогласника не показују никакво јединство у својим завршецима које подржавају њихово груписање међусобно, али одвојено од н-стабљи завршеци.

    Тек у каснијим језицима бинарна разлика између "јаких" и "слабих" именица постаје значајнија. На старом енглеском, н-именске именице чине јединствену, јасну класу, али мушког рода а-стабљика и женственост о-именске именице имају мало заједничког међу собом, а ниједна нема много сличности са малом класом у-именске именице. Слично, у старонордијском, мушко а-стабљика и женственост о-именске именице имају мало заједничког међу собом, а наставци су мушког рода ан-стабљика и женственост /н/ин-именске именице су такође прилично различите. Тек су се у средњем холандском и савременом немачком језику различите именице самогласника спојиле до те мере да се јасно примењује бинарна разлика јака/слаба.

    Као резултат тога, новији граматички описи германских језика често избегавају појмове „јак“ и „слаб“, осим у вези са самим немачким, уместо тога радије користе изразе „неодређено“ и „одређено“ за придеве и разликују именице према њиховим стварна класа стабљике.

    На енглеском језику оба краја придевских завршетака потпуно су изгубљена у касном средњем енглеском периоду.

    Имајте на уму да су поделе између и међу потпородицама германских језика ретко прецизно дефинисане, већина формира континуиране низове, при чему су суседне сорте међусобно разумљиве, а више одвојене. Унутар германске језичке породице су источногермански, западногермански и северногермански. Међутим, источногермански језици су изумрли пре неколико векова.

    Диацхрониц Едит

    Доња табела приказује низ значајних историјских фаза сваког језика (хоризонтално) и њихове приближне групе у потфамилије (вертикално). Вертикални низ унутар сваке групе не подразумева меру веће или мање сличности.

    • ^1 О класификацији Ломбардика постоје опречна мишљења. Такође је класификован као близак Старом Саксону.
    • ^2КасноСредњи век се односи на период после црне смрти. Посебно за језичку ситуацију у Норвешкој овај догађај је био важан.
    • ^3 Од раног северног средњег енглеског језика. [64] МцЦлуре даје нортумбријски староенглески језик. [65] У Оксфордски пратилац енглеског језика (стр. 894) „извори“ Шкота описани су као „стари Енглези краљевства Бернициа“ и „скандинавски под утицајем Енглеза имиграната из Северне Енглеске и енглеског Мидландс-а у 12-13 в. [.]“. Историјске фазе „Рани — средњи - савремени Шкоти“ користе се, на пример, у „Сажетом шкотском речнику“ [66] и „Речнику старијег шкотског језика“. [67]
    • ^4 Говорници Норна су асимилирани да говоре о савременим шкотским сортама (Инсулар Сцотс).
    • ^5 Савремени гутниш (Гутамал), директни потомак старог Гутниша (Гутниска), маргинализован је готландским дијалектом/акцентом стандардног шведског (Готландска).

    Цонтемпорари Едит

    Сви живи германски језици припадају или западногерманском или северно германском огранку.Западногерманска група је далеко већа, даље подељена на англо-фризијску с једне стране и континентално-германску с друге стране. Англо-фризијски језик нарочито укључује енглески и све његове варијанте, док континентално-германски укључује немачки (стандардни регистар и дијалекти), као и холандски (стандардни регистар и дијалекти).

    Савремена класификација изгледа овако. За потпуну класификацију погледајте Листа германских језика.

        (укључује стандардни немачки и његове дијалекте)
        и његови дијалекти (посебан стандардни језик) (службени мањински језик)
        (или енглески)
          и његови дијалекти у Шкотској и Улстеру
          (последњи преостали дијалект источнофризијског језика)
          Западно скандинавски
            (пореклом из западне гране, али под снажним утицајем источне гране)

          Најранији докази о германским језицима потичу од имена која је у 1. веку забележио Тацит (посебно из његовог дела Германиа), али најраније германско писање јавља се у једном једином примјерку у 2. вијеку прије нове ере на кациги Негау. [69]

          Отприлике у 2. веку наше ере, неки говорници раних германских сорти развили су Елдер Футхарк, рани облик рунске абецеде. Рани рунски натписи такође су у великој мери ограничени на лична имена и тешко их је тумачити. Готски језик је написан готским писмом које је развио епископ Улфилас за превод Библије у 4. веку. [70] Касније су хришћански свештеници и монаси који су говорили и читали латински поред својих изворних германских сорти почели да пишу германске језике са мало измењеним латиничним словима. Међутим, у доба Викинга рунско писмо остало је у уобичајеној употреби у Скандинавији.

          Поред стандардног латиничног писма, многи германски језици користе разне нагласне знакове и додатна слова, укључујући ß (Есзетт), IJ, Ø, Ӕ, А, А, У, О, Ð, Ȝ и латинизиране руне Þ и Ƿ (са латиничним панданом В). У штампи је немачки језик био претежно постављен у црним словима (нпр. Фрактур или сцхвабацхер) до 1940 -их, када Куррент и, од почетка 20. века, Суттерлин коришћени су за немачки рукопис.

          Јидиш се пише прилагођеним хебрејским писмом.

          Неколико појмова у доњој табели имало је семантички помак. На пример, образац стербен и други термини за умрети су сродници енглеске речи гладовати. Такође постоје најмање три примера заједничког позајмљивања из немачког извора (унца и ђавола и њихови сродници са латинског, црква а његови сродници са грчког).


          Који језик има највише речи?

          Питање који језик има највише речи је шокантно контроверзно - чак и сами лингвисти често покушавају да се клоне ове дебате. Ипак, када почнемо да упоређујемо језике, потрага да се открије који од њих има највише речи постаје неизбежна. Упркос привидној једноставности, ово није лако питање, а покушај одговора на њега амбициозан је подухват.

          Можемо ли се ослонити на речнике да бисмо сазнали који језик има највише речи?

          Ако бисмо свој одговор засновали искључиво на строгом броју речничких уноса, енглески је међу највећим језицима по броју речи. Има више од 200.000 речи у Окфорд Енглисх Дицтионари, укључујући 171.476 речи у употреби и 47.156 застарелих речи.

          То је највећим дијелом посљедица инвазије Викинга, а затим Нормана на Енглеску, као и колонизације и таласа истраживања који су енглески рјечник надопунили мноштвом страних ријечи. Данас се користи енглески као неразумљив језик у нашем глобалном свету свакодневно се додају нове речи.

          У међувремену, француски - за који речник Лароуссе наводи неких 59.000 речи - на први поглед изгледа као језик са много мањим речником. Али да ли је то тако једноставно? Чињеница да се годинама уобичајено користе речи као нпр буррата, иузу или цовоитурер тек недавно ушао Лароуссе доводи у сумњу идеју да би речници требало да буду највреднија референца за наше мерење. На пример, речник Литтре има 132.000 активних речи, што је двоструко више од броја уноса Лароуссе, иако су за исти језик. И ови речници су ограничени на речи једне земље, али се француски користи далеко изван граница Француске. Сигурно би се спискови за француски разликовали између речника направљених у Квебеку у односу на Того.

          Сада је очигледно да је ово мерење, наводно једноставна игра са бројевима, сложенија када се заиста укопавате. Али не одустајмо још!

          Постоји ли други начин мерења?

          Ако је покушај да се пронађе укупан број речи компликован, одговор можемо потражити на други начин. Можда је способност језика да опише, кроз свој речник и идиоматске изразе, боља мера ширине.

          У средишту ове контроверзе је расправа о томе шта а реч заправо јесте. Према Мерриам-Вебстер, реч је „звук говора или низ звукова говора који симболизује и преноси значење обично без дељења на мање јединице способне за независну употребу“. Лингвисти иду корак даље и називају ове најмање јединице за стварање значења морфеми. Пошто се реч често састоји од неколико морфема - од којих су неке речи саме по себи - често може бити тешко успоставити чврсте границе између речи.

          Да ли треба да узмемо у обзир промене настале променом глаголских корена као различите речи? Ово је случај са бесо, бесито, бесар (пољубац, кљуцање у образ, загрљај) на шпанском. Друго питање се поставља због чињенице да једна реч може имати више значења. На енглеском их је безброј: реч ходати, на пример, односи се и на глагол (ходати) и на именицу (ходање).

          Надаље, неки језици чине уобичајеном праксом стварање нових ријечи спајањем других ријечи. Немачки, са својим многобројним саставним именицама налик на Лего, типичан је случај. Али можемо ли заиста рећи да једноставно повезивање две именице чини потпуно нову реч? Ис Унабхангигкеитсеркларунг, што се преводи као „проглашење независности“, потпуно нова реч када се састоји само од две уобичајене речи?

          Слично, турски, аглутинативни језик, дозвољава конструисање речи из многих суфикса спојених заједно. Врло шарено муваффакииетсизлестирицилестириверемеиебилецеклеримизденмиссинизцесине, што значи „као да сте од оних које можда нећемо моћи лако претворити у творца неуспешногс,”Има 70 слова. Требамо ли то посматрати као засебан унос или рачунати само на основну реч муваффакииет (успех)?

          Шта је са језицима који користе друге системе писања?

          Проблем се погоршава за језике у којима су потребне комбинације. Кинезе не брине концепт а реч јер је основна јединица знак (или а логограм, из техничке перспективе). То је његова употреба, комбиновано са другим логограмом, то ствара значење.中国 (Зхонггуо) је реч за Кину. „Средње царство“, иако шареније, само је дословни превод сваког лика, али комбинује речи средњи и царство. Да ли то значи да? Зхонггуо није реч за себе?

          Уместо да меримо језике један против другог, зашто не питамо како се страни језици међусобно обогаћују? Дакле, иако је енглески јасан кандидат за то да има највише речи, а немачки и турски имају велики капацитет за бесконачне комбинације, сви језици на крају утичу на друге. Сваки од њих представља јединствени универзум, упоредив са делом слагалице у којој сваки језик доприноси употпуњавању велике слике. Можда би просветљујућа вежба од бројања речи била да се запитате следеће: Колико језика морате да говорите да бисте могли да пренесете читав низ људских искустава?


          Алзас: културно не сасвим француски, не сасвим немачки

          алсаце-1895454_640 лиценцирано под Цреативе Цоммонс ЦЦ0 и прилагођено оригиналу.

          Бити асистент на енглеском језику даје вам увид у нову културу. Лаура Леицхтфриед, помоћница језика у Алзасу у Француској, говори нам о региону.

          Алзас је регија у североисточној Француској која се граничи са Швајцарском и Немачком. Заправо, толико је близу Немачке да можете доћи трамвајем из главног града Страсбоурга, до Кехла, најближег немачког града, за само 15 минута. Иако је Алзас део Француске, његове границе нису увек биле јасне. Регија је неколико пута пролазила између француске и немачке контроле од 1681. године, када су Стразбур освојиле француске снаге.

          Као резултат тога, алзанска култура је јединствена мешавина француског и немачког утицаја. Ево неколико ствари које можда не знате о региону.

          1. Алзас није Немачка, али ни сасвим Француска

          Однос између Алзаса и остатка Француске остаје сложен до данас. 2011. године бивши француски председник Ницолас Саркози направио је незгодан пропуст када је прокоментарисао да је у Немачкој, док је заправо био у алзанском граду Труцхтерсхеим.

          Иако је Алзас део Француске, понекад се доживљава као културни изузетак, делимично због дугог периода проведеног под немачким утицајем. Године 1871. Алзас је припојен новом Немачком царству након победе у Француско-пруском рату. Окупација је трајала до 1918. године, када је, након пораза Њемачке у Првом свјетском рату, регија уступљена Француској према Версајском уговору. Регију је тада окупирала Њемачка током Другог свјетског рата. За то време, људи из Алзаса су декретом нацистичке владе постали немачки држављани. У најмању руку комплексна историја.

          2. Скоро половина регионалног становништва говори алзашки

          Алзашки је германски дијалект који се говори у Алзасу. Иако је француска влада забранила употребу германских језика у школама 1945. године, дијалект је доживео оживљавање седамдесетих година прошлог века, када су се бројни независни покрети борили против државног сузбијања регионалних језика.

          1985. алзански језик је признат као један од регионалних језика у земљи, а 1999. године национална статистичка агенција броји 548.000 одраслих говорника у Француској, што га чини другим регионалним језиком који се највише говори у земљи након окцитанског, који се говори у јужној Француској и Монако.

          Знао сам врло мало о Алзашкој пре доласка у Стразбур. Први пут сам наишао на то у првих неколико шетњи градом, када сам приметио да већина путева има два назива - један на француском, а други на алзашком. Ова двојност присутна је и у називима одређених трамвајских станица, попут Лангстросс/Гранд Руе, где француски превод следи алзански језик, који је вероватно препознатљивији.

          Иако су ми скоро сви Французи које сам срео у Стразбуру рекли да само старије генерације течно говоре алзански језик, многе алзанске речи ушле су у свакодневни речник младих људи. На пример, први пут сам научио реч 'с'злато', што значи 'весело', на дегустацији вина у селу Обернаи, и од тада сам чуо да је користе и млади и старији људи у баровима у Стразбуру.

          3. Алзански језик је под утицајем француског и немачког језика и не говори се само у Алзасу

          Алзашки се игра са немачким и француским речима и понекад може бити комбинација ове две. Можете рећи 'ца гехт'с?' својим пријатељима када их видите, што је директна мешавина 'ца ва?' на француском и 'вие гехт'с?' на немачком, значи 'како си?'. Такође сам сазнао да ако неко попије превише бланша (пшенично пиво), могао би брзо развити 'пивски буцхе' или пивски стомак вама и мени.

          Забавна је чињеница да неки амиши у држави Индиана у САД -у још увијек говоре алзански језик који су емигрирали из региона 1830 -их.

          4. Алзанска кухиња није у потпуности француска нити немачка

          За мене, најбољи део сваке нове културе је храна, а алзанска кухиња ми је једна од омиљених. Познато је да је тежак јер садржи кромпир и спаетзле, германска мини-тестенина, као главни угљени хидрат, која се често служи уз месо, сир и павлаку.

          Можда је најпознатије јело у региону цхоуцроуте -кисели купус или ферментисани купус, који се једе са избором свињског меса, као што је нпр спретности (кобасица типична за регион), димљено свињско месо, свињско месо и сланина. Још једно популарно јело је тарте фламбее, такође зван фламмекуецхе, које се састоји од теста, сличног оном за пицу, врло танко разваљано и преливено кремшнитама, исеченим луком и лардоном (коцкице масне свињетине). Тарте фламбее може доћи и као десерт, са преливима попут банане и Нутеле или јабуке, цимета и Цалвадоса (ракије од јабука).

          Иако многа традиционална алзанска јела садрже свињетину, стекао сам много пријатеља вегетаријанаца у Стразбуру и они релативно добро успевају да нађу храну која им одговара. За вегетаријанце увек постоји опција сира (Алзашани су помало добри Мунстер, веома јак, али укусан сир са мирисом који ће завладати у вашем фрижидеру) са кромпиром у облику гратинира или са спаетзле.

          За оне са слађим зубима, у време Божића можете пронаћи много различитих врста бределе (традиционални алзански кекс) у разним укусима и облицима, попут звезда цимета, коврча бадема и, мени лично омиљеног, кекса од ванилије са средиштем за џем. Такође бисте требали пазити на много различитих укуса бол д'епицес, или медењаци.

          Још једна Божићна традиција се одржава 6. децембра, на дан Светог Николе. Алзанска деца једу а манала, који је бриош (обогаћен слатки хлеб) у облику малог човека. Ако сте били добри, добићете манала. Усудите се да будете лоши и можда ћете завршити са грумом угља.

          Алзас је једини регион у Француској који 26. децембар слави као државни празник, традицију наслеђену из њиховог времена у саставу Немачке.

          5. Алзас је дубоко везан за своју културну традицију

          Не смете пропустити познати амблем Алзаса: рода, или „цигогне“, која је пореклом из региона и за коју се сматра да је симбол плодности, као и да доноси срећу. Сама птица се повремено може назрети како лети уоколо или у малом зоолошком врту Орангерие парк у Стразбуру. Највероватније ћете га видети у облику туристичких успомена-од привеска за роде до шешира од роде, ручно израђене занатске керамике на којој су насликане роде или меких играчака у облику рода. Чак сам и поносни власник шешира од роде.

          Стразбур је веома поносан на своју керамику. Сваки комад је ручно осликан прелепим цвећем, дрвеним кућицама или људима у традиционалној алзанској хаљини. Керамика је направљена да издржи изузетно високе температуре у пећници. За израду можете купити калупе за торту коугелхопф (традиционални, густи колач са рупом у средини) и тепсије, у којима се кувају типична алзанска јела попут баецкоеффе, значајна тепсија направљена од мешавине нарезаног кромпира, лука, овчетине, говедине и свињетине.

          6. Алзанска вина су нека од најбољих у Француској

          Регионално вино Алзаса је скоро увек бело, због хладније климе. Мој лични фаворит је Цремант д'Алсаце, алзанско пенушаво вино, које је једнако добро, ако не и боље, од шампањца (мада се не може строго назвати шампањцем јер се не производи у региону Шампањац у Француској). Друге познате врсте алзанског вина укључују ризлинг, силванер, пино блан, сиви пинот и пино црни. Вечера никада није потпуна без десертног вина, попут Гевурзтраминара, да доврши оброк. Злато!

          Пријаве за програм Помоћници енглеског језика Британског савета 2017-18 су сада отворене и затварају се 28. фебруара 2017. године.

          Пратите #ЛангуагеАссистант и @Лангасст на Твиттер -у за више информација.


          5. Једноставност енглеског језика

          О овој теми сам већ писао на свом блогу - погледајте овај чланак! - и морам вам рећи пријатељу, то је изазвало прилично контроверзну размену мишљења и бурне дебате (погледајте коментаре на горњој вези!).

          Превише вам је досадно читати те дугачке коментаре?

          Ево списка свега:

          • (написао изворни говорник енглеског) Енглески је у ствари проклето тежак - иначе не би било толико странаца који говоре погрешно, зар не? (ово је типична логичка грешка ...)
          • Енглески је најлакши језик на планети Земљи - само спојите речи и крените! (благо претеривање, наравно да није тако једноставно!)
          • Лако је само почетницима када уђете у фазу напредног учења/усавршавања енглеског језика морате се припремити за неке прилично запањујуће/омамљујуће граматике енглеске граматике ... (Ја ћу позовите БС на и ова-граматика НИКАДА не прелама главу ако се стекне говорним обрасцима.)

          На овај или онај начин , Лично осећам да је енглески релативно једноставан (упркос свим неправилностима које друге тјерају на НУТС, али само се смејем свему томе јер се о томе брине контекстуално учење) језик и верујем да овај фактор дефинитивно доприноси његовој светској популарности.


          5 великих разлога зашто енглески и амерички енглески звуче толико различито

          Можда делимо језик, али нема ништа слично када је у питању слушање некога из САД -а како разговара са неким из Велике Британије. Све од стављања а з свуда речи које се пишу исто, али звуче потпуно другачије када их изговорите – постоји читав океан језичких разлика (плус стварни физички океан) између два највећа играча света који говоре енглески. Али никада се не плашите! Ако учите енглески у Лондону и желите да знате по чему се ваш нагласак разликује од вашег пријатеља који учи у Њујорку, ево шта треба да знате.

          1. Амерички енглески је заправо старији

          То није нешто што бисте требали рећи Британцу, јер ми смо земља која је родила Америку какву познајемо данас –, али ова чињеница је заиста тачна. Када су први досељеници испловили из Енглеске у Америку, узели су са собом тадашњи заједнички језик, заснован на нечему што се зове ротички говор (када изговорите р звук у речи).У међувремену, у богатим јужним градовима Велике Британије, људи из нових виших класа желели су начин да се разликују од свих осталих, па су почели да мењају свој ротични говор у мекши р звучи, изговарајући речи попут зима као „Вин-тух“ уместо „Вин-терр“ . Наравно, ти људи су били отмени и сви су их хтели копирати, па се овај нови начин говора – који Британци сада називају примљеним изговором – проширио по остатку југа Енглеске. Објашњава и зашто многа места изван југа Енглеске још увек имају рхотски изговор као део својих регионалних акцената. У основи, ако говорите енглески из Лондона, звучите отменије. Победити.

          2. Британски енглески више личи на француски

          Француски је утицао на енглески на више начина него што би говорници енглеског желели да признају. Први пут је то било када је Вилијам Освајач напао Британију у 11. веку (више о историји енглеског овде), доводећи са собом нормански француски језик и учинивши га високим језиком који се користи у школама, судовима, универзитетима и вишим класама . Није се задржало, већ је еволуирало у средњи енглески, који је био мешавина свих језичких утицаја у то време. Други пут је то било током 1700-их, када је у Великој Британији постало супер тренд у употреби речи и правописа у француском стилу. Наравно, Американци су већ живели своје животе преко Атлантика и уопште нису учествовали у овом тренду. Због тога британски енглески има више језичких сличности са француским од америчког енглеског, а такође објашњава нашу опсесију кроасаном. Или сам то можда само ја.

          3. Амерички правопис је измишљен као облик протеста

          Амерички и британски речници веома су различити, јер су их саставила два веома различита аутора са две веома различите перспективе језика: британски речник саставили су научници из Лондона (не из Оксфорда, из неког разлога) који су желели само да прикупе све познате Енглеске речи, док је америчку направио лексикограф по имену Ноах Вебстер. Вебстер је желео да амерички правопис не само да буде јаснији, већ и другачији од правописа у Великој Британији, као начин на који Америка показује своју независност од бивше британске владавине. Испустио је писмо у од речи попут боја и част – који су се развили од француског утицаја у Енглеској – да би их направили боја и част уместо тога. Исто је учинио и са речима које се завршавају на -исе да их направи -изе , јер је сматрао да правопис америчког енглеског треба да одражава начин на који је речено. Плус, з много је хладније писмо за писање, па постоји и то.

          4. Амерички енглески воли потпуно испуштати речи

          Понекад постоје разлике у америчком енглеском језику које немају смисла за говорнике британског енглеског –, на пример, када Американци уклоне читаве глаголе из реченице. Када Американац некоме каже да ће му написати писмо, они кажу „Ја ћу му написати“. Када питате једног Американца да ли жели да иде у куповину, могли би рећи „могао бих“. У Великој Британији би ти одговори звучали заиста чудно, јер бисмо рекли „писаћу до ти ”и„ могао бих иди ”. Одбацивање глагола могло би бити зато што Американци желе да говоре ствари брже – или можда зато што Британци само воле да прецизирају тачно оно што говоре. Овде нико није у праву, али ако бисмо прогласили победника, то би био британски енглески, јер искрено, амерички начин нема смисла. Није да сам пристрасан.

          5. Две врсте енглеског су позајмљивале речи из различитих језика

          Јасно је да су се британски и амерички енглески различито развили ако узмете у обзир културне утицаје који су на сваког утицали независно и како су позајмљивали речи из тих језика. Из неког разлога ово је врло уобичајено за речи за храну: примери укључују коријандер (Британски, изведено из француског) и першун (Амерички, изведено из шпанског), и патлиџан (Британски, изведено из арапског) и Плави патлиџан (Амерички, тако се зове јер изгледа као љубичасто јаје). Има још много примера, али важно је запамтити да то учините у земљи у којој студирате. На крају крајева, не желите да тражите од Британаца неку алуминијумску фолију и изговарате је алоо-миннум . Само да не идемо тамо.


          Французи у долини Делавер

          Француско-америчка привредна комора у Филаделфији извештава о значајним француским пословним улагањима у долини Делавер и подвлачи наставак глобализације америчких компанија. У ствари, Француско-америчка привредна комора у Филаделфији порасла је од 1989. године и постала друго највеће поглавље у мрежи од 23 града. Такође се рангирају као највећа од 14 двонационалних привредних комора у региону.

          Постоји категорија чланства у ФАЦЦ -у која одговара компанијама свих величина. Заступљени су пословни лидери из готово свих индустрија: банкарство, осигурање, фармација, технологија, стратешко саветовање, рачуноводство, право, производња, медији, оглашавање, дизајн, путовања, некретнине и образовање. Њихово чланство такође укључује многа мала и средња предузећа, укључујући фине ресторане, уметничке галерије, увознике гурманске хране и локалну винарију.

          Посетите веб локацију ФАЦЦ -а да бисте видели неке од њихових чланова.

          Корисне везе о француском језику у долини Делавер:


          И још једна ствар.

          Желите да знате кључ ефикасног учења немачког?

          Користи одговарајући садржај и алате, попут ФлуентУ -а! Прегледајте стотине видео записа, решавајте бескрајне квизове и савладајте немачки језик брже него што сте икада замислили!

          Гледате забаван видео, али имате проблема са разумевањем? ФлуентУ доноси изворне видео записе надохват руке са интерактивним титловима.

          Можете додирнути било коју реч да бисте је одмах погледали. Свака дефиниција има примере који су написани како би вам помогли да разумете како се реч користи. Ако видите занимљиву реч коју не познајете, можете је додати на листу речника.

          А ФлуентУ није само за гледање видео записа. То је потпуна платформа за учење. Дизајниран је да вас ефикасно научи речнику било ког видеа. Превуците прстом налево или надесно да бисте видели више примера речи на којој се налазите.

          Најбољи део је што ФлуентУ води евиденцију коју учите и даје вам додатну праксу са тешким речима. Подсетиће вас чак и када дође време да прегледате оно што сте научили.

          Почните да користите веб локацију ФлуентУ на рачунару или таблету или, још боље, преузмите апликацију ФлуентУ из продавница иТунес или Гоогле Плаи.

          ако ти допао се овај пост, нешто ми говори да ћеш љубав ФлуентУ, најбољи начин за учење немачког са видео снимцима из стварног света.