Да ли су кључним древним пуеблоанским друштвом управљале жене?

Да ли су кључним древним пуеблоанским друштвом управљале жене?



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Тешко је открити ко је био вођа, па чак и да ли су они постојали, из рушевина археолошких налазишта, али сада је тим археолога и биолошких антрополога, користећи моћну комбинацију радиокарбонског датирања и древне ДНК, показао да је вероватно владала матрилинеарна династија Пуебло Бонито у Новом Мексику више од 300 година.

"Не кажемо да је ово било друштво на државном нивоу", рекао је Доуглас Ј. Кеннетт, шеф и професор антропологије, Пенн Стате. "Али ни ми не мислимо да је то било егалитарно."

Фотографија Пуебло Бонита снимљена са северног руба кањона Цхацо, Нови Мексико, САД ( Доуглас Кеннетт / Пенн Стате Университи )

Археолози су описали Цхацо феномен као било шта од егалитарног друштва без икаквих владара, до пуноправног друштва или краљевства на државном нивоу. Истраживачи сада мисле да је кањон Цхацо био много више од конгломерата људи без вођа, већ хијерархијски организовано друштво са лидерством наслеђеним по мајчиној линији.

Обично су једине ствари пронађене у праисторијским археолошким рушевинама које указују на повишен статус гробна добра - артефакти пронађени са сахранама. На читавом југозападу необично је пронаћи формалне сахране унутар грађевина, јер је већина људи сахрањена са ограниченим гробним добрима изван стамбених објеката, али у ископавањима која је спонзорисао Амерички природњачки музеј и изведена 1890 -их у кањону Цхацо, археолози су пронашли собу 33 у Пуебло Бонито-гробна гробница унутар пуебла са 650 соба, датирана између 800. и 1130.-која је садржала 14 сахрана.

  • Древни народи Пуебло су вежбали напредну геометрију без познатог писаног језика или нумеричког система, можете ли?
  • Пуеблоанс у кањону Цхацо Цреена без дрвећа превукао је 240.000 дрвећа преко 75 КМ за изградњу кућа

Керамика и дрвена флаута пронађена у соби 33 Пуебло Бонито (кањон Цхацо, Нови Мексико, САД). ( Родерицк Мицкенс / © Амерички природњачки музеј )

"Већ неко време је било јасно да су то били поштовани појединци, на основу изузетног третмана који су имали у загробном животу - већина Цхацоана је сахрањена изван насеља и никада са тако великим количинама егзотичне робе", рекао је Адам Ватсон, постдокторант сарадник у Одсеку за антропологију Америчког природњачког музеја. "Али раније се могло само нагађати о тачној природи њиховог међусобног односа."

Истраживачи примећују у данашњем (21. фебруара) издању часописа Натуре Цоммуницатионс , да је ова соба димензија 6,5 к 6,5 стопа "намерно изграђена као крипта за високопозиционираног члана ове новонастале заједнице и на крају његове линијске потомке." Првобитно сахрањивање је било мушкарца у доби од 40 година који је умро од смртоносног ударца у главу. Сахрањен је са више од 11.000 тиркизних перли, 3.300 перлица и других артефаката, укључујући шкољке абалона и трубу шкољке пореклом из Тихог океана и Калифорнијског залива далеко од центра Новог Мексика. Ова сахрана је најбогатија икада пронађена на америчком југозападу.

Још једна особа је сахрањена изнад овог почетног сахране, а изнад њих је постављен под од даске. У горњем простору, још 12 сахрањивања се одвијало у распону од 300 година.

Избор тиркизних и артефаката пронађених у соби 33 Пуебло Бонито (кањон Цхацо, Нови Мексико, САД). ( Родерицк Мицкенс / © Амерички природњачки музеј )

"Првобитно смо радили са Стевеом Плогом (професор археологије Давид А. Харрисон, Универзитет у Вирџинији) на радиокарбонском датирању ових сахрана", рекао је Кеннетт. "Резултати овог рада су имали све појединце који датирају из периода од 300 година. Потом се наметнуло питање, да ли су повезани?"

Кеннетт и Плог су се удружили са Георгеом Перријем, доцентом за антропологију и биологију, Пенн Стате и Рицхардом Георгеом, апсолвентом антропологије, како би прво испитали митохондријске геноме ових појединаца. "

Када су се резултати вратили, истраживачи су открили да сви појединци деле исту секвенцу митохондријског генома. Митохондријска ДНК (мтДНА) наслеђена је само од мајке појединца, па подударање мтДНК указује на то да не само да су сви појединци из исте породице, већ је и наслеђивање матрилинеарно - преко мајке.

  • Тајанствени екстра прсти и прсти народа Пуебло из кањона Цхацо
  • Откривање мистерије колапса културе кањона Цхацо

"Прво смо мислили да би ово могао бити неки проблем загађења", рекао је Кеннетт. "Проверили смо да ли има контаминације, али нисмо нашли доказе за то, а лабораторија Давида Реицха на Медицинској школи Харвард потврдила је наше резултате."

Радећи са Рајхом, професором генетике, истраживачи су се тада запитали могу ли утврдити специфичне односе међу тим појединцима.

"Користећи ДНК секвенце из нуклеарног генома у комбинацији са датумима радиокарбона, идентификовали смо пар мајка-ћерка и однос бака-унук", рекао је Кеннетт.
"По први пут кажемо да је једна сродничка група контролисала Пуебло Бонито више од 300 година", рекао је Плог "Ово је најбољи доказ друштвене хијерархије на древном југозападу."

Фотографија собних блокова у Пуебло Бонито, кањон Цхацо, Нови Мексико. ( Георге Перри / Пенн Стате )


Национални историјски парк Цхацо Цултуре

Национални историјски парк Цхацо Цултуре је Национални историјски парк Сједињених Држава на југозападу Америке са концентрацијом пуеблос -а. Парк се налази на северозападу Новог Мексика, између Албукеркија и Фармингтона, у удаљеном кањону који је пресекао Цхацо Васх. Садржи највећу збирку древних рушевина северно од Мексика, парк чува једну од најважнијих предколумбијских културних и историјских области у Сједињеним Државама. [2]

Између 900. и 1150. године, кањон Цхацо је био велики центар културе за предачке пуеблоанце. [а] Цхацоанс су вадили блокове од пешчара и вукли дрво са великих удаљености, састављајући петнаест великих комплекса који су остали највеће зграде икада изграђене у Северној Америци до 19. века. [2] [4] Предложени су докази о археоастрономији у Цхацо -у, а петроглиф "Сунчев бодеж" у Фајади Бутте је популаран пример. Многе Цхацоанске зграде могле су бити усклађене за снимање соларних и лунарних циклуса [5], захтевајући генерације астрономских посматрања и векове вешто координисане градње. [6] Сматра се да су климатске промене довеле до исељавања Цхацоана и коначног напуштања кањона, почев од педесетогодишње суше која је почела 1130. [7]

Састављен од УНЕСЦО -ве светске баштине која се налази у сушном и ретко насељеном региону Фоур Цорнерс, културна налазишта Цхацоан су крхка - забринутост због ерозије коју су изазвали туристи довели су до затварања Фајаде Бутте за јавност. Људи Хопи и Пуебло сматрају ове локације светим завичајима предака, који воде усмене извештаје о својој историјској сеоби из Чака и њиховом духовном односу са земљом. [8] [9] Иако напори за очување паркова могу бити у супротности са изворним верским уверењима, представници племена блиско сарађују са Националном службом за паркове како би поделили своје знање и поштовали наслеђе чачанске културе. [8]


Аспазија из Милета

Рођена у Милету у Малој Азији, Аспазија (470-410 пне) је била важна личност у класичној Атини. Иако нам мало извора може рећи како је емигрирала у градску државу, била је позната као партнерица Перикла, локалног државника и мајка Перикла Млађег. Плутарх прича да је њен дом у Атини био интелектуални центар, где су се редовно окупљали истакнути писци и мислиоци. Каже се да је основала женску школу, превазилазећи ограничења наметнута женама.


По чему су се животи спартанских жена разликовали од других грчких држава?

Извори жена из Спарте су непотпуни и оскудни. Већина Спартиних дела нису записи спартанских писаца и историчара, већ атинских и других грчких писаца. [3]. Остатак Грчке био је фасциниран спартанским женама и јединственом слободом у којој су уживали.

Обично су у хеленском свету жене биле усамљене у кући и од њих се очекивало да се концентришу на унутрашње послове и нису могле да учествују у политици или трговини. Већина Атињанки није била образована и живеле су углавном у кућама свог оца и мужа и увек су биле под влашћу мушкарца. [4] Упркос свом радикалном размишљању и културним достигнућима, грчки свет је потиснуо жене.

Али према изворима, спартанске девојке нису биле затворене само у кући. Необично, за грчки град-државу, младе жене су стекле одређено образовање. У Грчкој је велики нагласак био на физичким вежбама и то се сматрало виталним за развој деце. [5] Спартанке су добиле одређену физичку обуку, па су чак и тренирале атлетику са дечацима и такмичиле су се у тркама и такмичењима.

Као резултат њихових ригорозних физичких вежби, Спартанке су биле најлепше у целој Грчкој. Постоје и неки докази који указују на то да су их учили да певају, играју, па чак и да читају и пишу, али то је предмет контроверзе. [6] Такође се чини да су ове девојке имале право да иду у јавност без мушког или женског старатеља.

Међутим, у стварности Спартанке нису биле толико слободне као што је представљено у изворима, и још увек су их првенствено контролисале њихове породице. Елита градске државе била је опседнута физичким способностима њиховог становништва. Били су одлучни да обезбеде да Спарта има способну војску, што је значило да су мушкарци морали да имају физичку снагу. Од мушкараца се очекивало да буду обучени тако да могу бити велики ратници.

Алтернативно, жене су првенствено биле обучене за мајке, које су производиле јаку и здраву мушку дјецу за добробит државе. [7] Образовање и слобода које су имале спартанске девојчице биле су ограничене и осмишљене тако да обезбеде мушку децу која се могу обучавати за ратнике. Жене су имале дефинисан статус у друштву. Материнство је имало такав статус да су они који су умрли при породу били почашћени попут оних који су пали у битци бранећи град-државу. [8]


УНИВЕРЗИТЕТСКИ ПАРК, Па. - Откривање ко је био вођа, па чак и да ли су постојали, било је тешко из рушевина археолошких налазишта, али сада је тим археолога и биолошких антрополога, користећи моћну комбинацију радиокарбонског датирања и древне ДНК, показао да је матрилинеарна династија вероватно владала Пуебло Бонито у Новом Мексику више од 300 година.

"Не кажемо да је ово било друштво на државном нивоу", рекао је Доуглас Ј. Кеннетт, шеф и професор антропологије, Пенн Стате. "Али ни ми не мислимо да је то било егалитарно."

Археолози су описали Цхацо феномен као било шта од егалитарног друштва без икаквих владара, до пуноправног друштва или краљевства на државном нивоу. Истраживачи сада мисле да је кањон Цхацо био много више од конгломерата људи без вођа, већ хијерархијски организовано друштво са лидерством наслеђеним по мајчиној линији.

Обично су једине ствари пронађене у праисторијским археолошким рушевинама које указују на повишен статус гробна добра - артефакти пронађени са сахранама. На читавом југозападу необично је пронаћи формалне сахране унутар грађевина, јер је већина људи сахрањена са ограниченим гробним добрима изван стамбених објеката, али у ископавањима која је спонзорисао Амерички природњачки музеј и изведена 1890 -их у кањону Цхацо, археолози су пронашли собу 33 у Пуебло Бонито-гробна гробница унутар пуебла са 650 соба, датирана између 800. и 1130.-која је садржала 14 сахрана.

"Већ неко време је јасно да су то били поштовани појединци, на основу изузетног третмана који су имали у загробном животу - већина Цхацоана је сахрањена изван насеља и никада са тако великим количинама егзотичне робе", рекао је Адам Ватсон, постдокторски сарадник у Америчком музеју природне историје, Одељење за антропологију. "Али раније се могло само нагађати о тачној природи њиховог међусобног односа."

Истраживачи примећују у данашњем (21. фебруара) издању Натуре Цоммуницатионс, да је ова соба димензија 6,5 к 6,5 стопа "намерно изграђена као крипта за високог члана ове новонастале заједнице и на крају његове линијске потомке." Првобитно сахрањивање је било мушкарца у доби од 40 година који је умро од смртоносног ударца у главу. Сахрањен је са више од 11.000 тиркизних перли, 3.300 перлица и других артефаката, укључујући шкољке абалона и трубу шкољке пореклом из Тихог океана и Калифорнијског залива далеко од центра Новог Мексика. Ова сахрана је најбогатија икада пронађена на америчком југозападу.

Избор тиркизних артефаката пронађених у просторији 33 Пуебло Бонито (кањон Цхацо, Нови Мексико, САД).

Још једна особа је сахрањена изнад овог почетног сахране, а изнад њих је постављен под од даске. У горњем простору, још 12 сахрањивања се одвијало у распону од 300 година.

"Првобитно смо радили са Стевеом Плогом (професор археологије Давид А. Харрисон, Универзитет у Вирџинији) на радиокарбонском датирању ових сахрана", рекао је Кеннетт. "Резултати овог рада су имали све појединце који су датирали у периоду од 300 година. Потом се наметнуло питање, да ли су повезани?"

Кеннетт и Плог су се удружили са Георгеом Перријем, доцентом за антропологију и биологију, Пенн Стате и Рицхардом Георгеом, апсолвентом антропологије, како би прво испитали митохондријске геноме ових појединаца. "

Када су се резултати вратили, истраживачи су открили да сви појединци деле исту секвенцу митохондријског генома. Митохондријална ДНК (мтДНА) наслеђена је само од мајке појединца, па подударање мтДНК указује да нису само све јединке из исте породице, већ је наслеђивање било матрилинеално - преко мајке.

"Прво смо мислили да би ово могао бити неки проблем загађења", рекао је Кеннетт. "Проверили смо да ли има контаминације, али нисмо нашли доказе за то, а лабораторија Давида Реицха на Медицинској школи Харвард потврдила је наше резултате."

Радећи са Рајхом, професором генетике, истраживачи су се тада запитали могу ли утврдити специфичне односе међу тим појединцима.

"Користећи ДНК секвенце из нуклеарног генома у комбинацији са датумима радиокарбона, идентификовали смо пар мајка-ћерка и однос бака-унук", рекао је Кеннетт.

"По први пут кажемо да је једна сродничка група контролисала Пуебло Бонито више од 300 година", рекао је Плог "Ово је најбољи доказ друштвене хијерархије на древном југозападу."

Други истраживачи Пенн Стате -а на овом пројекту су Брендон Ј. Цуллетон, научни сарадник, антропологија и Логан Кистлер, недавно доктор наука. дипломирао и докторирао, а сада је кустос у Смитхсониан Натионал Натурал Хистори Мусеум.

На пројекту такође раде Давид Реицх, професор генетике Понтус Скоглунд, постдокторски сарадник из генетике Свапан Маллицк, директор биоинформатике, медицинска и популациона генетика Надин Рохланд, директор лабораторије, медицинска и популациона генетика и Кристин Стевардсон, древни ДНК техничар, сви на Харварду Универзитетска медицинска школа Стевен А. ЛеБланц, Музеј археологије и етнологије Пеабоди и Петер Н. Вхителеи, Амерички природњачки музеј.

Национална научна фондација, Универзитет у Вирџинији и Пенн Стате подржали су овај рад.


Самацхеер Калви, 6. друштвено -научно друштво и култура у старом Тамизхагаму: уџбеник из доба Сангама Назад Питања и одговори

И. Одаберите тачан одговор

Питање 1.
Паттинијев култ у Тамил Надуу увели су … … … … ….
(а) ПандианНедунцхелииан
(б) ЦхеранСенгуттуван
(ц) ИлангоАдигал
(д) Мудатхирумаран
Одговор:
(б) ЦхеранСенгуттуван

Питање 2.
Која династија није била на власти у доба Сангама?
(а) Пандије
(б) Чоле
(ц) Палавас
(д) Цхерас
Одговор:
(ц) Палиавас

Питање 3.
Правило Пандије следило је … … … … ….
(а) Сатавахане
(б) Чоле
(ц) Калабхрас
(д) Палавас
Одговор:
(ц) Калабхрас

Питање 4.
Најнижа административна јединица у доба Сангама била је
(а) Мандалам
(б) Наду
(ц) Ур
(д) Паттинам
Одговор:
(ц) Ур

Питање 5.
Које су занимање имали становници региона Курињи?
(а) Пљачкање
(б) Узгој стоке
(ц) Лов и сакупљање
(д) Пољопривреда
Одговор:
(ц) Лов и сакупљање

ИИ. Прочитај изјаву и означи одговарајући одговор

Питање 1.
Тврдња (А): Скуп песника био је познат као Сангам.
Разлог (Р): Тамил је био језик књижевности Сангама.
(а) И А и Р су тачни. Р је тачно објашњење А.
(б) И А и Р су тачни. Р није тачно објашњење А.
(ц) А је тачно, али Р је лажно.
(д) И А и Р нису тачни.
Одговор:
(а) И А и Р су тачни. Р је тачно објашњење А.

Питање 2.
Које од следећих изјава нису тачне?
а. Карикала је победио у бици код Талаиаланганама.
б. Патхитрупатху пружа информације о Цхера Кингс.
ц. Најстарија књижевност из доба Сангама писана је углавном у облику прозе
а. Само 1
б. Само 1 и 3
ц. Само 2
Одговор:
(б) само 1 и 3

Питање 3.
Узлазни ред административне поделе у древном Тамизхагаму био је
(а) Ур & лт Наду & лт Куррам & лт Мандалам
(б) Ур & лт Куррам & лт Наду & лт Мандалам
(ц) Ур & лт Мандалам & лт Куррам & лт Наду
(д) Наду & лт Куррам & лт Мандалам & лт Ур
Одговор:
(б) Ур & лт Куррам & лт Наду & лт Мандалам

Питање 4.
Упарите следеће династије са Краљевским обележјима

Одговор:
А) 3 2 1

  1. Битку код Венна победили су … … … … … …
  2. Најранији тамилски граматички рад у периоду Сангам био је … … … … … …
  3. … … … … … … изградили су Калланаи преко реке Кавери.
  4. Начелник војске био је познат као … … … … … ….
  5. Приход од земљишта звао се … … … … … …
  1. Карикал Валаван
  2. Тхолкаппииам
  3. Карикалан
  4. Тханаи тхалаиван
  5. Ираи
  1. Систем каста развијен је током Сангамског периода.
  2. Кизхар је био сеоски поглавар.
  3. Пухар је био општи израз за град.
  4. Приобални регион се звао Марудхам.

ВИ. Одговорите у једној или две реченице

Питање 1.
Наведите било која два књижевна извора за реконструкцију историје древног Тамизхагама?
Одговор:
Тхолкаппииам, Еттутхогаи и Паттхупатту неки су од књижевних извора за реконструкцију историје древног Тамизхагама.

Питање 2.
Шта је био Натуккал или Вираккал?
Одговор:

  1. Стари Тамили су изузетно поштовали хероје који су погинули на бојном пољу.
  2. Камење хероја створено је у знак сећања на хероје који су жртвовали своје животе у рату. Ово херојско камење било је познато као Натуккал или Вираккал.

Питање 3.
Наведите пет ствари које се спомињу у Сангамској литератури.
Одговор:

Питање 4.
Наведите било која два археолошка налазишта везана за период Сангам.
Одговор:
Ископани материјали из Адицханаллура, Арикамедуа, Кодуманала, Пухара, Коркаија, Аланкулама, Урарииура итд.

Питање 5.
Именујте седам покровитеља (КадаииелуВаллалгал).
Одговор:
Седам покровитеља је било

Питање 6.
Наведите било која три тамилска песничка дела из периода Калахра.
Одговор:
Периапуранам, Сеевакацхинтхамани и Кундалакеси написани су током Калабхре

Питање 1.
Разговарајте о статусу жена у друштву Сангам.
Одговор:

  1. У друштву Сангам било је учених и мудрих жена.
  2. Живело је четрдесет жена песника
  3. Брак је био ствар избора.
  4. Чедност (Карпу) се сматрала највишом врлином.
  5. У њиховој родитељској имовини синови и кћери имали су једнаке удјеле.

Питање 1.
КарикалВалаван се сматра највећим краљем Чоле. Оправдајте.
Одговор:

  1. КарикалВалаван или Карикалан био је најпознатији од краљева Чола.
  2. Победио је комбиновану војску Чера, Пандија и једанаест Велирских поглавара који су их подржавали у Веннију, малом селу у региону Тхањавур.
  3. Претворио је шуме у обрадиву земљу.
  4. Саградио је Калланаи преко реке Кавери за развој пољопривреде.
  5. Њихова лука Пухар привлачила је трговце из различитих регија Индијског океана.
  6. Паттинапаалаи, песничко дело у патхиненкеезхканакку, даје детаљне информације о трговачкој активности током владавине Карикалана.

Питање 2.
Период илабхра није мрачно доба. Дати разлоге.
Одговор:

  1. Након периода Сангама, Калабре су окупирале тамилску земљу око два и по века.
  2. У књижевним текстовима постоје докази о њиховој владавини.
  3. Књижевни извори за ово раздобље укључују Тамил Навалар Цхаритхаи, Иапемкалам и Периапуранам.
  4. Сеевакацхинтхамани и Кундалакеси су такође написани у овом периоду.
  5. У Тамизхагаму су током овог периода постали јаинизам и будизам
  6. Увођење санскртског и пракритског језика резултирало је развојем новог писма званог Ваттезхутхтху.
  7. Многа дела под Патхиненкеезхканакку су компонована.
  8. Трговина и трговина су наставили да цветају током овог периода.
  9. Дакле, период Калабхра није мрачно доба, како се приказује.

Кс. Животна вештина (за студенте)

Прикупите и залепите слике пејзажа и откријте еко – регију којој припада. Напишите важне усеве и занимање тамошњег народа.

Питање 1.
Наведите два епа из периода Сангама.
Одговор:

Питање 2.
Наведите две групе званичника који су помагали краљу.
Одговор:

Питање 3.
Наведите било које две песникиње из периода Сангам.
Одговор:

Питање 4.
Наведите било које три главне луке из доба Сангама.
Одговор:

Питање 5.
Шта је представљало Мутхамизх?
Одговор:

Питање 6.
Силапатхикарам су написали … … … … …
Одговор:
Иланго Адигал

Питање 7.
Талаиаланганам је у сродству са краљем Пандије?
Одговор:
Недунцхезхииан

Питање 8.
Који екорегион се звао менпулам?
Одговор:
Марутхам

Питање 9.
Светионици у лукама се зову … … … … …
Одговор:

Самацхеер Калви, 6. друштво друштвених наука и култура у старом Тамизхагаму: доба Сангама Додатна важна питања и одговори

И. Одаберите тачан одговор:

Питање 1.
Према речима проф. Георгеа Харта, Таниал је стар … … … … …
(а) кинески
(б) грчки
(ц) латиница
(д) енглески
Одговор:
(ц) латиница

Питање 2.
Епски лик из Силаппатхикарама
(а) Палавас
(б) Цхерас
(ц) Пандије
(д) Чоле
Одговор:
(д) Чоле

Питање 3.
… … … … … је лука Пандвас.
(а) Пухар
(б) Коргаи
(ц) Музири
(д) Тонди
Одговор:
(б) Коргаи

Питање 4.
Лук и стрела као симбол
(а) Калабхрас
(б) Чоле
(ц) Цхерас
(д) Пандије
Одговор:
(ц) Цхерас

ИИ. Прочитај изјаву и означи одговарајући одговор

Питање 1.
Тврдња (А): Период Калабхра није мрачно доба.
Разлог (Р): Познато је о књижевним изворима, новом писму и процвату трговине и трговине.
(а) И А и Р су тачни. Р није тачно објашњење А.
(б) И А и Р су тачни. Р је тачно објашњење А.
(ц) А је тачно, али Р је лажно.
(д) И А и Р нису тачни.
Одговор:
(б) И А и Р су тачни. Р је тачно објашњење А.

Питање 2.
Које од следећих изјава нису тачне?
(1) Цвет смокве (Атхи) венац пандија.
(2) Божанство народа курињи је индиранско.
(3) Аутор ‘Природне историје ’ је Плиније млађи
(а) 1, 2 и 3
(б) 2 и 3
Одговор:
(б) 2 и 3

Питање 1.
Од чега су направљени украси?
Одговор:

  1. Голд
  2. Сребрна
  3. Бисери
  4. Драго камење
  5. Шкољке шкољке
  6. Беадс

Питање 2.
Шта је био главни увоз?
Одговор:

Питање 3.
Шта знате о индијској свили?
Одговор:

  1. Свила коју су Индијанци, трговци испоручивали Римском царству била је веома важна. .
  2. Римски цар Аурелиан прогласио га је вредним злата.

Питање 4.
Шта је Роиал Инсигниа?
Одговор:

Питање 1.
Објасните верска уверења и друштвене поделе у друштву Сангам. Примарно божанство Тамила било је Сеион или Муруган.
Одговор:

  1. Други обожавани богови били су Сиван, Маион (Висхну), Индиран, Варунан и Котраваи.
  2. Обожавање камена хероја (натуккал) било је у пракси
  3. Будизам и џаинизам су такође постојали заједно.
  4. Као што се то догодило у северној Индији, каста се није развила у Тамизхагаму.
  5. Варуна систем је релативно касно дошао на југ Дравидије.

Питање 2.
Шта је рекао Георге Л Харт о тамилском језику?
Одговор:


Кључне компоненте цивилизације

Цивилизација описује сложени начин живота који карактеришу урбана подручја, заједнички начини комуникације, административна инфраструктура и подела рада.

Уметност и музика, Географија, Људска географија, Друштвене студије, Грађанство, Светска историја

Фотографија Тхомас Ј. Аберцромбие

Колевка цивилизације
Јужни део модерне земље Ирак назива се „колевка цивилизације“. Ту су се развили први градови на свету, системи писања и велика влада.

Светске силе
Такозвана "Група 7" (Г7) је организација седам најбогатијих демократија на свету. Седам од осам земаља део су западне цивилизације: Сједињене Државе, Канада, Уједињено Краљевство, Француска, Немачка и Италија. Једини члан Г7 изван западне цивилизације је Јапан. Јапан се обично сматра својом цивилизацијом.

Представници Г7 обично се састају једном годишње и разговарају о међународним питањима, укључујући ширење болести, економски развој, тероризам и климатске промјене.

дезертирати или потпуно напустити.

нагло или брзо мења.

надгледати, управљати или бити задужен за то.

одговорности и политике извршне власти владе Сједињених Држава, на челу са председником, његовим кабинетом и његовим саветницима.

уметност и наука о обрађивању земљишта за гајење усева (ратарство) или узгој стоке (сточарство).

систем писања у којем сваки симбол идеално представља једну звучну јединицу у говорном језику.

организам од кога потиче.

цивилизација утемељена на Средоземном мору, која је трајала од 8. века пре нове ере до око 476. године.

за додавање или укључивање земљишта у постојећу парцелу, државу или државу.

особа која проучава културе и карактеристике заједница и цивилизација.

цев или пролаз који се користи за ношење воде са даљине.

нумерички симболи 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, које су у западну Европу увели арапски учењаци у 12. веку.

стил и дизајн зграда или отворених простора.

правоугаони резервоар или вештачко језеро које је кључна карактеристика кмерске архитектуре.

резбарење или скулптура у којима фигуре благо пројицирају са равне позадине.

изјава о дугу новца за робе или услуге.

природна или вештачка линија која раздваја два дела земље.

временски период између каменог и гвозденог доба. Бронзано доба је трајало између 3000. године пре нове ере и 500. године пре нове ере.

особа која следи учење Сидарте Гаутаме (Буде).

град у коме се налази регионална влада.

група људи који путују заједно ради безбедности и дружења кроз тешку територију.

програм нације, државе или другог региона који броји становништво и обично даје његове карактеристике, као што су старост и пол.

физичке, културне или психолошке карактеристике организма, места или предмета.

религија заснована на учењу Исуса из Назарета.

сложен начин живота који се развијао како су људи почели да развијају урбана насеља.

подела у друштву на основу прихода и врсте запослења.

све временске услове за дату локацију у одређеном временском периоду.

постепене промене у свим међусобно повезаним временским елементима на нашој планети.

тамно, чврсто фосилно гориво ископано из земље.

дизајн који се састоји од штита, присталица, грба и гесла, који представља појединца, породицу, државу или организацију.

размена информација и идеја.

радити против некога или нечег другог за награду или признање.

неслагање или туча, обично око идеја или процедура.

Шпански истраживач или освајач Латинске Америке у 16. веку.

одржавајући стабилан, поуздан квалитет.

једна од седам главних копнених маса на Земљи.

за припрему и неговање земље за усеве.

дељење и комуникација међу културама, што резултира усвајањем новог или позајмљеног понашања.

научено понашање људи, укључујући њихове језике, системе веровања, друштвене структуре, институције и материјална добра.

писани језик који су развили Сумери и уобичајен у целој древној Мезопотамији, сачињен од различитих збирки клинастог или троугластог облика.

новац или други ресурс који се може користити за куповину робе и услуга.

у вези са друштвеним карактеристикама и статистиком становништва.

да постану мањи или мање важни.

штетно стање дела тела или органа.

период знатно смањених падавина.

вероватно фатална болест са тешком, крвавом дијарејом.

извођење задатка вештином и минималним расипањем.

група нација, територија или других група људи које контролише један, моћнији ауторитет.

уметност и наука о изградњи, одржавању, премештању и рушењу објеката.

подаци који се могу мерити, посматрати, испитивати и анализирати како би поткрепили закључак.

проучавање и истраживање непознатих места, концепата или питања.

ретки и тешки догађаји у Земљиној атмосфери, попут топлотних таласа или моћних циклона.

распрострањена на великој удаљености.

уметност, науку и посао обрађивања земље за гајење усева.

да се прелије или покрије водом или другом течношћу.

да бисте напредовали или били успешни.

храну која се може спремати, складиштити и јести током целе године.

регион на раскрсници четири државе на југозападу САД -а: Јута, Колорадо, Нови Мексико и Аризона.

време између рођења организма и времена репродукције.

систем или поредак нације, државе или друге политичке јединице.

велико острво у западној Европи које се састоји од земаља Енглеске, Шкотске и Велса.

храну или другу робу која се продаје у општој продавници.

осам најбогатијих нација на свету: Сједињене Државе, Јапан, Немачка, Француска, Уједињено Краљевство, Италија, Русија и Канада. Европска унија је такође укључена у Г8.

период у години када усеви и друге биљке брзо расту.

понекад смртоносна вирусна инфекција (укључујући денгу, еболу и жуту грозницу) коју карактерише грозница, зимица и малаксалост праћена крварењем.

писани језик који користи слике за представљање речи.

религија индијског потконтинента са много различитих подтипова, већина заснованих на идеји „свакодневног морала“.

сукобљене или непријатељске.

проучавање начина на који људске заједнице и системи ступају у интеракцију са својим окружењем.

наука и методе одржавања чистоће и здравља.

плата, зарада или износ зарађеног новца.

плата, зарада или износ зарађеног новца.

копно у јужној и централној Азији које носи индијска тектонска плоча, укључујући полуострво Индију.

структуре и објекти неопходни за функционисање друштва, као што су путеви.

памет или сналажљивост.

покретање и заустављање, није доследно.

напад или потез за преузимање.

заливање земљишта, обично за пољопривреду, вештачким путем.

религија заснована на речима и филозофији пророка Мухамеда.

(600-1200) временског периода када су наука и уметност процветале у северној Африци и на Блиском истоку, где се исламска религија широко примењује.

тврда, бела супстанца која формира зубе или кљове неких животиња.

група људи одабраних ради утврђивања чињеница у конкретном случају.

везани кабел који је древно Инканско царство користило за снимање догађаја, пописних података и рачуна. Такође се пише кипу.

тип владе са краљем или краљицом на челу, или земљом којом управља тај краљ или краљица.

језик старог Рима и Римског царства.

материјал, идеје или историју коју је пренела или пренела особа или заједница из прошлости.

animals raised for sale and profit.

fertile soil rich in sand, silt, and smaller amounts of clay.

region in North Africa made of five countries: Morocco, Algeria, Tunisia, Libya, and Mauritania.

having to do with the ocean.

having to do with the Middle Ages (500-1400) in Europe.

land that surrounds the Mediterranean Sea.

person who sells goods and services.

ancient region between the Tigris and Euphrates Rivers, today lying mostly in Iraq.

people and culture characterized by incomes between the working class and the wealthy.

to move from one place or activity to another.

to move from one place or activity to another.

movement of a group of people or animals from one place to another.

incorrect or ignorant use of resources.

trench around a castle, filled with water, to prevent or delay attack or invasion.

seasonal change in the direction of the prevailing winds of a region. Monsoon usually refers to the winds of the Indian Ocean and South Asia, which often bring heavy rains.

large structure representing an event, idea, or person.

very large, serious, and important.

legend or traditional story.

an event occurring naturally that has large-scale effects on the environment and people, such as a volcano, earthquake, or hurricane.

black glass formed as lava cools above ground.

settlement or station located in a remote area.

layers of partially decayed organic material found in some wetlands. Peat can be dried and burned as fuel.

carving or drawing on rock.

having a belief in many gods and goddesses.

people and culture characterized by very low income.

settlement with many residents, often an urban area.

branch of life science that studies patterns in the size and age of specific populations.

style of loud, energetic music.

three-dimensional shape with a square base and triangular sides that meet in a point.

to stand for a person, community, or idea.

system of government where power rests in citizens who vote and representatives who stand for those citizens. The United States is a republic.

the act of opposing something.

spoken and written forms of communication that share a root in the Latin language: Spanish, French, Italian, Catalan, Portuguese, and Romanian.

legal system of ancient Rome, mostly associated with the emperor Justinian, and adapted by most of Europe through the 18 th century.

regions with low population density and large amounts of undeveloped land. Also called "the country."

promotion of hygiene, health, and cleanliness.

overflowing of a body of water from its banks, usually predicted by yearly rains or storms.

type of slave forced to work on land owned by others in return for protection.

place of worship or spiritual devotion.

soft, strong fiber spun by some moth larvae, spiders, and other animals.

ancient trade route through Central Asia linking China and the Mediterranean Sea.

top layer of the Earth's surface where plants can grow.

to study, work, or take an interest in one area of a larger field of ideas.

tasty and aromatic plant substances used in cooking.

more than what is needed or wanted.

money or goods citizens provide to government in return for public services such as military protection.

the science of using tools and complex machines to make human life easier or more profitable.

land an animal, human, or government protects from intruders.

to develop and be successful.

person who travels for pleasure.

buying, selling, or exchanging of goods and services.

path followed by merchants or explorers to exchange goods and services.

stream that feeds, or flows, into a larger stream.

ocean waves triggered by an earthquake, volcano, or other movement of the ocean floor.

having to do with city life.

developed, densely populated area where most inhabitants have nonagricultural jobs.

seafaring people and culture native to Scandinavia between the 7th and 12th centuries.

having to do with volcanoes.

an opening in the Earth's crust, through which lava, ash, and gases erupt, and also the cone built by eruptions.

armed conflict between two or more groups of people, usually representing different nations or other political organizations.

transported or carried by water.

civilizations of European origin.

area of land covered by shallow water or saturated by water.

location recognized by the United Nations as important to the cultural or natural heritage of humanity.

Media Credits

The audio, illustrations, photos, and videos are credited beneath the media asset, except for promotional images, which generally link to another page that contains the media credit. The Rights Holder for media is the person or group credited.

Уредник

Jeannie Evers, Emdash Editing

Продуцер

Caryl-Sue, National Geographic Society

Последње измене

For information on user permissions, please read our Terms of Service. If you have questions about how to cite anything on our website in your project or classroom presentation, please contact your teacher. They will best know the preferred format. When you reach out to them, you will need the page title, URL, and the date you accessed the resource.

Медији

If a media asset is downloadable, a download button appears in the corner of the media viewer. If no button appears, you cannot download or save the media.

Text on this page is printable and can be used according to our Terms of Service.

Interactives

Any interactives on this page can only be played while you are visiting our website. You cannot download interactives.

Повезани ресурси

Древни Египат

Egypt was a vast kingdom of the ancient world. It was unified around 3100 B.C.E. and lasted as a leading economic and cultural influence throughout North Africa and parts of the Levant until it was conquered by the Macedonians in 332 B.C.E. Today Egyptologists, archaeologists who focus on this ancient civilization, have learned a great deal about the rulers, artifacts, and customs of ancient Egypt. Use these resources to teach your students about the ancient Egyptians.

Древни Рим

Неки кажу да је град Рим на брду Палатин основао Ромул, син Марса, бога рата. Други кажу да су Енеја и неки његови следбеници избегли пад Троје и основали град. Без обзира на то који од многих митова преферира, нико не може сумњати у утицај старог Рима на западну цивилизацију. Народ познат по својим војним, политичким и друштвеним институцијама, стари Римљани су освојили огромне количине земље у Европи и северној Африци, градили путеве и аквадукте и надалеко ширили латински језик. Искористите ове ресурсе у учионици да поучите средњошколце о царству старог Рима.

Демограпхицс

Demography is the study of demographics, the social characteristics and statistics of a human population. This study of the size, age structures, and economics of different populations can be used for a variety of purposes. Political candidates use the information to inform targeted campaigns. Scientists employ the data to answer research questions, and marketing teams use it for advertising purposes. Government and business policymakers use it to craft ideas and plan for the future. Help your students understand demographics with these classroom resources.

Agricultural Communities

Agricultural communities developed approximately 10,000 years ago when humans began to domesticate plants and animals. By establishing domesticity, families and larger groups were able to build communities and transition from a nomadic hunter-gatherer lifestyle dependent on foraging and hunting for survival. Select from these resources to teach your students about agricultural communities.

Mesoamerica

The historic region of Mesoamerica comprises the modern day countries of northern Costa Rica, Nicaragua, Honduras, El Salvador, Guatemala, Belize, and central to southern Mexico. For thousands of years, this area was populated by groups such as the Olmec, Zapotec, Maya, Toltec, and Aztec peoples. Cultural traits that define the region include the domestication of maize, beans, avocado, and vanilla, and a common architectural style. Learn more about the rich cultures and lives of these early civilizations.

Ancient Civilization: China

Ancient China is responsible for a rich culture, still evident in modern China. From small farming communities rose dynasties such as the Zhou (1046-256 B.C.E), Qin (221-206 B.C.E), and Ming (1368-1644 C.E.). Each had its own contribution to the region. During the Zhou Dynasty, for example, writing was standardized, iron working refined, and famous thinkers like Confucius and Sun-Tzu lived and shared their philosophies. During the Qin Dynasty, Qin Shi Huang commissioned the Terracotta Army, and the Ming Dynasty refurbished the Great Wall to protect the nation from Mongol attacks. Learn more about the history and rich culture of Ancient China with this curated resource collection.

Hunter-Gatherers

Hunter-gatherer cultures forage or hunt food from their environment. Often nomadic, this was the only way of life for humans until about 12,000 years ago when archaeologic studies show evidence of the emergence of agriculture. Human lifestyles began to change as groups formed permanent settlements and tended crops. There are still a few hunter-gatherer peoples today. Explore the lifestyle of hunter-gatherers in your classroom with these resources.

Ancient Civilizations: South America

Hundreds of years before the arrival of European explorers, the ancient civilizations of South America developed rich and innovative cultures that grew in and amongst the geographic features of their landscape. The most famous of these civilizations is the Incan Empire. Emerging in 1438 C.E., the Incan Empire developed along the west coast of the continent, with the Pacific Ocean forming its western border, and the formidable Andes Mountains to the east, which provided a natural barrier from outsiders. The Inca relied on the Pacific Ocean and major rivers originating in the Amazon Basin for fishing and trade, as well as rich plant and animal life that they supported. The Inca constructed inns, signal towers, roads, and massive forts such as the famous Machu Picchu, the ruins of which continue to teach archaeologists about the Incan Empire. Learn more about the history and rich culture of the Inca and the ancient civilizations of South America with this curated resource collection.

Урбанизација

The development of human civilizations was supported by large numbers of people who lived in sparsely-populated rural areas defined by agriculture, fishing, and trade. Over time, as these rural populations grew, cities began to develop. Urban areas are defined by dense populations, the construction of multiple and often large buildings, monuments and other structures, and greater economic dependence on trade rather than agriculture or fishing. Even the ancient Incan, Egyptian, or Chinese civilizations, changed their environment in order to urbanize. Modern urban cities like New York City, Beijing, Dubai, and Paris are bustling centers of business, entertainment, and trade. However, the modifications humans make to their surroundings in order to urbanize such places can impact the environment in negative ways: pollution, disruption of water flow, deforestation, and desertification. Explore the effects of urbanization on the environment and help students explore how human cities impact the world around us with this curated collection of resources.

Rise of Cities

Humans relied on hunting and gathering practices to survive for thousands of years before the development of agriculture. Then arose the &ldquoNeolithic Revolution,&rdquo where crop cultivation and animal domestication began. This more reliable food supply meant humans could stay in one place and gave rise to settled communities and cities. These urban civilizations had larger populations, unique architecture and art, systems of government, different social and economic classes, and a division of labor. Learn more about the rise of cities with these resources.

Месопотамиа

Mesopotamia is thought to be one of the places where early civilization developed. It is a historic region of West Asia within the Tigris-Euphrates river system. In fact, the word Mesopotamia means "between rivers" in Greek. Home to the ancient civilizations of Sumer, Assyria, and Babylonia these peoples are credited with influencing mathematics and astronomy. Use these classroom resources to help your students develop a better understanding of the cradle of civilization.

Пут свиле

The silk road was a network of paths connecting civilizations in the East and West that was well traveled for approximately 1,400 years. Merchants on the silk road transported goods and traded at bazaars or caravanserai along the way. They traded goods such as silk, spices, tea, ivory, cotton, wool, precious metals, and ideas. Use these resources to explore this ancient trade route with your students.

Античка Грчка

Ancient Greek politics, philosophy, art and scientific achievements greatly influenced Western civilizations today. One example of their legacy is the Olympic Games. Use the videos, media, reference materials, and other resources in this collection to teach about ancient Greece, its role in modern-day democracy, and civic engagement.

Цивилизације

A civilization is a complex human society that may have certain characteristics of cultural and technological development.

Ancient Civilizations: Inca

Test your knowledge of the ancient Inca with this fun Kahoot!

Chimú 101

Once one of the largest cities in the Americas, Chan Chan was the capital city of the ancient Chimú civilization. How long ago did the Chimú people live, and what brought about the fall of their civilization? Learn about the artistry and ingenuity that resulted in countless adobe palaces and how the legacy of the Chimú endures today.

Повезани ресурси

Древни Египат

Egypt was a vast kingdom of the ancient world. It was unified around 3100 B.C.E. and lasted as a leading economic and cultural influence throughout North Africa and parts of the Levant until it was conquered by the Macedonians in 332 B.C.E. Today Egyptologists, archaeologists who focus on this ancient civilization, have learned a great deal about the rulers, artifacts, and customs of ancient Egypt. Use these resources to teach your students about the ancient Egyptians.

Древни Рим

Неки кажу да је град Рим на брду Палатин основао Ромул, син Марса, бога рата. Други кажу да су Енеја и неки његови следбеници избегли пад Троје и основали град. Без обзира на то који од многих митова преферира, нико не може сумњати у утицај старог Рима на западну цивилизацију. Народ познат по својим војним, политичким и друштвеним институцијама, стари Римљани су освојили огромне количине земље у Европи и северној Африци, градили путеве и аквадукте и надалеко ширили латински језик. Искористите ове ресурсе у учионици да поучите средњошколце о царству старог Рима.

Демограпхицс

Demography is the study of demographics, the social characteristics and statistics of a human population. This study of the size, age structures, and economics of different populations can be used for a variety of purposes. Political candidates use the information to inform targeted campaigns. Scientists employ the data to answer research questions, and marketing teams use it for advertising purposes. Government and business policymakers use it to craft ideas and plan for the future. Help your students understand demographics with these classroom resources.

Agricultural Communities

Agricultural communities developed approximately 10,000 years ago when humans began to domesticate plants and animals. By establishing domesticity, families and larger groups were able to build communities and transition from a nomadic hunter-gatherer lifestyle dependent on foraging and hunting for survival. Select from these resources to teach your students about agricultural communities.

Mesoamerica

The historic region of Mesoamerica comprises the modern day countries of northern Costa Rica, Nicaragua, Honduras, El Salvador, Guatemala, Belize, and central to southern Mexico. For thousands of years, this area was populated by groups such as the Olmec, Zapotec, Maya, Toltec, and Aztec peoples. Cultural traits that define the region include the domestication of maize, beans, avocado, and vanilla, and a common architectural style. Learn more about the rich cultures and lives of these early civilizations.

Ancient Civilization: China

Ancient China is responsible for a rich culture, still evident in modern China. From small farming communities rose dynasties such as the Zhou (1046-256 B.C.E), Qin (221-206 B.C.E), and Ming (1368-1644 C.E.). Each had its own contribution to the region. During the Zhou Dynasty, for example, writing was standardized, iron working refined, and famous thinkers like Confucius and Sun-Tzu lived and shared their philosophies. During the Qin Dynasty, Qin Shi Huang commissioned the Terracotta Army, and the Ming Dynasty refurbished the Great Wall to protect the nation from Mongol attacks. Learn more about the history and rich culture of Ancient China with this curated resource collection.

Hunter-Gatherers

Hunter-gatherer cultures forage or hunt food from their environment. Often nomadic, this was the only way of life for humans until about 12,000 years ago when archaeologic studies show evidence of the emergence of agriculture. Human lifestyles began to change as groups formed permanent settlements and tended crops. There are still a few hunter-gatherer peoples today. Explore the lifestyle of hunter-gatherers in your classroom with these resources.

Ancient Civilizations: South America

Hundreds of years before the arrival of European explorers, the ancient civilizations of South America developed rich and innovative cultures that grew in and amongst the geographic features of their landscape. The most famous of these civilizations is the Incan Empire. Emerging in 1438 C.E., the Incan Empire developed along the west coast of the continent, with the Pacific Ocean forming its western border, and the formidable Andes Mountains to the east, which provided a natural barrier from outsiders. The Inca relied on the Pacific Ocean and major rivers originating in the Amazon Basin for fishing and trade, as well as rich plant and animal life that they supported. The Inca constructed inns, signal towers, roads, and massive forts such as the famous Machu Picchu, the ruins of which continue to teach archaeologists about the Incan Empire. Learn more about the history and rich culture of the Inca and the ancient civilizations of South America with this curated resource collection.

Урбанизација

The development of human civilizations was supported by large numbers of people who lived in sparsely-populated rural areas defined by agriculture, fishing, and trade. Over time, as these rural populations grew, cities began to develop. Urban areas are defined by dense populations, the construction of multiple and often large buildings, monuments and other structures, and greater economic dependence on trade rather than agriculture or fishing. Even the ancient Incan, Egyptian, or Chinese civilizations, changed their environment in order to urbanize. Modern urban cities like New York City, Beijing, Dubai, and Paris are bustling centers of business, entertainment, and trade. However, the modifications humans make to their surroundings in order to urbanize such places can impact the environment in negative ways: pollution, disruption of water flow, deforestation, and desertification. Explore the effects of urbanization on the environment and help students explore how human cities impact the world around us with this curated collection of resources.

Rise of Cities

Humans relied on hunting and gathering practices to survive for thousands of years before the development of agriculture. Then arose the &ldquoNeolithic Revolution,&rdquo where crop cultivation and animal domestication began. This more reliable food supply meant humans could stay in one place and gave rise to settled communities and cities. These urban civilizations had larger populations, unique architecture and art, systems of government, different social and economic classes, and a division of labor. Learn more about the rise of cities with these resources.

Месопотамиа

Mesopotamia is thought to be one of the places where early civilization developed. It is a historic region of West Asia within the Tigris-Euphrates river system. In fact, the word Mesopotamia means "between rivers" in Greek. Home to the ancient civilizations of Sumer, Assyria, and Babylonia these peoples are credited with influencing mathematics and astronomy. Use these classroom resources to help your students develop a better understanding of the cradle of civilization.

Пут свиле

The silk road was a network of paths connecting civilizations in the East and West that was well traveled for approximately 1,400 years. Merchants on the silk road transported goods and traded at bazaars or caravanserai along the way. They traded goods such as silk, spices, tea, ivory, cotton, wool, precious metals, and ideas. Use these resources to explore this ancient trade route with your students.

Античка Грчка

Ancient Greek politics, philosophy, art and scientific achievements greatly influenced Western civilizations today. One example of their legacy is the Olympic Games. Use the videos, media, reference materials, and other resources in this collection to teach about ancient Greece, its role in modern-day democracy, and civic engagement.

Цивилизације

A civilization is a complex human society that may have certain characteristics of cultural and technological development.

Ancient Civilizations: Inca

Test your knowledge of the ancient Inca with this fun Kahoot!

Chimú 101

Once one of the largest cities in the Americas, Chan Chan was the capital city of the ancient Chimú civilization. How long ago did the Chimú people live, and what brought about the fall of their civilization? Learn about the artistry and ingenuity that resulted in countless adobe palaces and how the legacy of the Chimú endures today.


4 Women Were Barely Allowed To Talk

In ancient Greece and Rome, women were forbidden from leaving the home without a male escort. When company came over, they weren&rsquot allowed to speak or to sit down for dinner&mdashthey had to retire to their rooms, out of sight, lest the presence of a woman bother the men.

In Denmark, unruly women who bickered or who openly expressed their anger could end up locked up in a device called a shrew&rsquos fiddle. This was a wooden trap shaped like a violin that bound her hands and her face. The woman would be paraded down the streets, publicly shamed for having openly shown anger.

The English were even worse. They put quarrelsome women in the scold&rsquos bridle, a metal mask with sharp teeth that had a bell attached&mdashto make sure everyone came out and mocked the woman who dared complain.


4 Zoe

Although she formally ruled with a series of husbands, Zoe was unquestionably the true ruler of the Byzantine Empire, which stretched throughout the Balkans and Asia. In fact, her only real rival was her sister Theodora, who eventually claimed the title of co-empress before Zoe could sideline her again.

Zoe and Theodora were the daughters of Constantine VIII. Since the emperor had no sons, Zoe was married to the powerful urban prefect Romanos, who became emperor when Constantine died. Zoe at once exiled her sister, poisoned Romanos, and married her chamberlain, who was put on the throne as Michael IV.

When Michael IV died, his nephew tried to seize the throne and exile Zoe. The palace was immediately attacked by an enraged mob who demanded their empress back. With the citizens of Constantinople behind her, Zoe had the unfortunate usurper castrated, blinded, and exiled to a monastery.

Unfortunately, the mob also demanded Theodora. Zoe was forced to accept her sister as coruler until Zoe outflanked Theodora by marrying Constantine IX Monomachus, who became co-emperor. Zoe dominated the empire until her death in 1050, after which her husband and sister continued to rule.


Откриј више

The Queen of Sheba by H St John Philby (Quartet Books, 1981)

From The Beast to the Blonde by Marina Warner (Vintage , 1995)

The Queen of Sheba and her Only Son Menyelek by E Wallis Budge (Oxford University Press, 1932)

The Bible Unearthed by Israel Finkelstein (Simon and Schuster, 2002)

The Queen of Sheba: Treasures from Ancient Yemen edited by John Simpson (British Museum Press, 2002)

Ancient Ethiopia by David Phillipson (British Museum Press, 1998)

The Monuments of Aksum by David Phillipson (British Museum Press, 1998)

Arabia and the Arabs from the Bronze Age to the Coming of Islam by Robert G Hoyland (Routledge, 2001)

The Southern Gates of Arabia by Freya Stark (John Murray, 2003 )

Orientalism by Edward Said (Penguin Books, 1991)